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小學一年級語文學情分析范文
學情分析指的是對學生在學習方面有何特點、學習方法怎樣、習慣怎樣、興趣如何，成績?nèi)绾蔚�。設計理念包括教學方法和學法指導，以及教學設想的分析。下面是小編整理的小學一年級語文學情分析范文，一起來看看吧。
小學一年級語文學情分析 篇1
第九周三一節(jié)課的時間進行了語文單項知識測查，基于這是在學期中期對學生的學情做一個客觀的了解，因此年級組的老師們在整個測查過程中都抱著公正，真誠的態(tài)度從測查看學生，從學生反思教學。
本次測試的試題覆蓋面廣，涉及到1－3單元的字詞句段，題型多，遵循了由易到難，由淺入深的規(guī)律。由于時間有限，試卷因排版的原因沒有在漢字上注音，所以答題時多數(shù)學生顯得較緊張，沒功夫檢查，少數(shù)學生未能完成答題。
拿到測試的結果，我們組的老師及時總結了經(jīng)驗教訓，發(fā)現(xiàn)問題并尋求對策，希望能通過后半段的教學保持優(yōu)勢，彌補不足。
總的看來，學生在以下幾個方面掌握得比較好：
一．一類生字掌握較牢固。
看拼音寫詞語一題，錯誤率較低，孩子們也很重視，書寫比較規(guī)范。形近字組詞一題，學生也完成得不錯。從這里可以看出老師們平時教學及訓練的力度，說明只要我們嚴格要求，經(jīng)常鞏固，學生就能給你滿意的答復。
二．學過的詩文記得較熟。
從詞語泡泡龍和根據(jù)課文內(nèi)容填空這兩題來看，我們認為因平時注重了以讀帶講，鼓勵學生多讀多背，所以孩子們答題時比較輕松，當然書寫時受拼音和二類字的影響，答案出現(xiàn)偏差，但總的來說必須肯定孩子們讀書的效果。
三．學生對句子的概念認識比較充分。
試卷中出現(xiàn)了照例子寫句子和整詞成句的題目，大多數(shù)孩子能較清楚完整的表達。這也與我們平時的訓練分不開。本學期我們所有的班級都開始了寫話訓練，一來培養(yǎng)孩子們寫作的興趣和習慣，二來規(guī)范孩子們的書面語言。從這次測試看，寫話訓練初見成效。
測查也反映出學生身上幾個明顯的共性的問題：
一．拼音的掌握不夠牢固。
大小寫字母的辨識，音節(jié)的正確運用及書寫成了部分孩子的難題，因為此而失的分較多，也比較可惜。
二．二類生字成了考試的攔路虎。
因為試卷的漢字未注音，有些填空的題目涉及書寫二類字，在答題時，學生的思維受到
了限制和影響。如字音連線的題目，寫反義詞的題目，詞語搭配的題目都因不太認識生字或要求書寫二類字而出現(xiàn)張冠李戴等各種各樣錯誤。這一現(xiàn)象給我們今后的'教學提出了更高的要求和更多的思考。作為要求會認的字學生應該掌握到怎樣的程度，怎樣擴大學生的識字量，都應該成為教學研究的范圍。
三．學生書寫答題態(tài)度不認真，卷面不整潔。
從客觀上分析，由于時間緊，題量大，試題密，孩子們書寫時，卷面很不美觀。但是從平時的情況看，學生也存在忽視卷面的問題。因此，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣應成為平時訓練的重點。
針對上述分析，我們力求在今后的教學中做到以下幾點：
一．繼續(xù)落實字詞的教學，全面培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力。
從考試的情況看，只要老師重視，學生就一定能有所收獲有所發(fā)展�，F(xiàn)在對學生的考核越來越全面，會讀書的孩子，書面表達能力一定不差。會聽話的孩子，與人交往的能力與習慣也很棒。在課堂上重視全面培養(yǎng)學生聽說讀寫能力，既是從學生的長期發(fā)展出發(fā)，也為期末的測查省點余力。
二．重視二類字的教學，鼓勵學生多識字。
二類字屬于要求會認的字，但在運用和書寫時不可能完全和一類字割裂開來。遵循學生生活中認字的規(guī)律，從學生用字的實際情況來看，有些常用的二類字應鼓勵學生去寫。并且在課余要求學生多讀書，多識字，擴大識字量，為閱讀掃清障礙。
三．繼續(xù)鞏固拼音教學，使拼音真正成為學習語文的工具。
四．及時端正學生的書寫態(tài)度，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
小學一年級語文學情分析 篇2
一年級學生進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇，對學校、對環(huán)境、對老師、對同學、對課堂、對學習都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、注意力容易分散,尤其是剛入學時,40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難!
孩子們善于機械記憶，不考慮事物的意義而死記硬背。例如：數(shù)數(shù)從一開始可以流利的往后數(shù)數(shù)，但是從中抽出一部分數(shù)起，就得從頭數(shù)起，否則就接不下來。因為他們是整體機械記憶的，不能緊緊抓住所記的內(nèi)容和意義有條理地記憶，也就是理解記憶的能力還較差。在小學階段要注重培養(yǎng)學生的理解性記憶。
注意培養(yǎng)學生的學習興趣。學生剛剛結束幼兒園生活，進入小學，對課堂學習還不能夠完全適應，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往往只對色彩、人物等感興趣。做作業(yè)時往往看錯題，或者把方位搞錯。他們對能引起自己興趣和關心的事物，注意力就能保持相當長的時間，如收看電視中的動畫故事片，能看到最后，叫他的名字，他都沒反應。這說明他們在一定條件下，注意力集中相當長時間。他們注意力的特點之一是，一旦把注意力集中在某一個感興趣的問題上，就能夠記住，而忘記了其他的事情。因此，我們應從學生的興趣出發(fā)，激發(fā)學生的.興趣。
引導學生學會小組合作學習。現(xiàn)如今入學的孩子，絕大多數(shù)是獨生字女�！斑@樣的孩子通常會表現(xiàn)在以自我為中心，任性，隨便，不考慮其他人的感受，在具體行動上，還不能很明確區(qū)別“自己”和“他人”。課堂上，別人在發(fā)言，他還舉手喊“老師”，要求發(fā)言。在教學時可以適當?shù)嘏c同學進行合作學習和交流，培養(yǎng)學生初步的交流合作意識。
讓我們一起銘記：習慣養(yǎng)成，不是一朝一夕的事情，需要老師的指導，學生的的自覺，家長的配合，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞男W生。
小學一年級語文學情分析 篇3
這一學期已經(jīng)過去了一半，對一年級小朋友來說，曾經(jīng)對小學生活的向往與憧憬已經(jīng)在這半個學期地親密接觸中，生根發(fā)芽，適應了小學生活。我們一年級班主任回顧這半個學期小朋友的表現(xiàn)，結合整個班級情況，總結了以下幾個共性方面。
一、 整體精神面貌較好。
一年級小朋友就像一棵棵嫩芽，生機勃勃�；顫�、可愛是他們最大的特點。這半個學期以來，可以看到的是這精神面貌的變化是挺大的。剛剛入學的時候是雜亂無章，站，站不好，坐，坐不住，停，停不下，跑，滿場跑。經(jīng)過半個學期的努力，改變了許多。集會的時候，也能排著基本整齊的隊伍，安靜地聽；唱校歌的時候，盡管不會唱，但是小朋友通過自己的努力，能斷斷續(xù)續(xù)地唱下來，而且聲音非常嘹亮。特別是會唱的部分，他們更是使出小時候吃奶的勁，唱得都會漲紅小臉。所以說，整體的精神面貌還是可嘉的。
二、 排隊意識有所增強。
幼兒園排隊是后面小朋友拉著前面小朋友的衣服，因為他們的小腦袋要東張西望，還要因為新奇事物而駐足不前。所以剛開學的時候，小朋友排隊也是這樣，鬧哄哄。 就拿我們來說，集會的時候這個剛站好，那個又動了，前面剛停下，后面有活絡了，小嘴巴嘰嘰喳喳，還要配上舞蹈動作。排隊前進的時候呢，往往是左邊小朋友拉著右邊小朋友走出隊伍去溜達一圈再回來。所以開學一個月，每個班主任都是聲音啞掉了。付出的努力沒有白費，看著小朋友的隊伍漸漸整齊，還是挺高興的。放學、上音樂、電腦、體育課能自覺地在教室外面去等候排隊，說明進步還是挺大的。
畢竟還小，存在問題還是挺多。
一、 休息不夠文明。
班主任普遍反映，課后休息，不夠文明。體現(xiàn)在
1、追逐打鬧不安全。頑皮的孩子肯定存在，有2個人在追逐打鬧，馬上會像龍卷風一樣，帶出許多人，加入到追逐打鬧的隊伍。
2、特別喧鬧不安靜。叫喊、打報告，這班、那班，總感覺不安靜。雖然是受年齡、心理特點的限制，可是還是希望小朋友能做到文明，開心又安全，熱鬧又文雅。
二、 班級意識不夠。
現(xiàn)在多是獨生子女，以孩子為中心。習慣于自我為中心的一年級小朋友特別喜歡打小報告，不會寬容體諒別人，要嫉妒別人，更不會想著整個班級，碰到問題去想辦法解決。比如碰到看到兩個小朋友因為一塊好看的橡皮吵架了，其他小朋友不會先想辦法勸架，而是先跑去報告老師，誰和誰吵架了。這其實就是班級意識的缺失。俗話說“家丑不可外揚”，而此時是“班丑不可外揚”。那怎樣才能讓“班丑”不外揚呢？不是蒙著、掩著，不是不理不睬，而是上前拉開他們，使吵架的小朋友和解，再去報告老師這過程。班級意識的`培養(yǎng)需要我們老師、家長、小朋友的共同努力。
三、 衛(wèi)生保持意識不夠
這個問題是一直令老師們頭疼的。這里我想也不需要多說了。
四、 上課紀律需不斷加強。
一年級小朋友活潑好動，集中注意力時間短。上課時候也不例外。
畫畫的、玩弄文具的、轉來轉去的小朋友每天都有。
面對這么多的問題，我們覺得接下來要做的工作還是挺多的，最主要的有
1、借“禮儀規(guī)范”主題責任教育活動，進一步加強小朋友的行為禮儀規(guī)范。特別是課后休息和排隊。
2、滲透班級意識，增強主人翁意識。
3、嚴格上課紀律，激發(fā)學習興趣、提高學習效率
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