一年級(jí)下語(yǔ)文試卷分析
通過(guò)試卷分析,能夠客觀地反映教師和學(xué)生的水平和效果,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。下面是小編為你帶來(lái)的一年級(jí)下語(yǔ)文試卷分析，希望對(duì)你有所幫助。
一、試題分析
本次試卷立足教材，關(guān)注了對(duì)學(xué)生字詞句掌握情況的考查，題量適當(dāng)，但有些題型偏難。具體來(lái)說(shuō)，第二題“聽(tīng)寫(xiě)生字并書(shū)寫(xiě)端正”；第三題“讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)”； 第四題“選字填空，組成詞語(yǔ)”；第五題“比一比，再組詞”；第六題“填合適的詞語(yǔ)”；第七題“寫(xiě)反義詞”； 第八題“連一連”；第九題“照樣子把句子補(bǔ)充完整”；第十題“根據(jù)課文內(nèi)容填空”難度適中，是得分率高的題目。這幾題不僅和教材聯(lián)系緊密，而且也與一年級(jí)學(xué)生實(shí)際相吻合，充分體現(xiàn)了“評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)發(fā)展”這一理念，讓更多的學(xué)生從考試中獲得喜悅，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。但第三題“讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)”、第九題“照樣子把句子補(bǔ)充完整”； 第十一題“看圖寫(xiě)話”均有一定難度，也是失分最多的題目。我們覺(jué)得，第三題考查學(xué)生對(duì)拼音的掌握情況，思路和方向是正確的，但以本次命題中的這種題型出現(xiàn)對(duì)學(xué)生來(lái)講雖然難度不算大，但學(xué)生答題的情況不太樂(lè)觀，從答題情況來(lái)看學(xué)生對(duì)拼音掌握得不夠扎實(shí)；第九題中用帶點(diǎn)字造句，其中第3小題是一個(gè)并列關(guān)系的句子。雖然這三個(gè)句子在書(shū)中以“把句子補(bǔ)充完整”的形式出現(xiàn)，但簡(jiǎn)單地從書(shū)中移出來(lái)讓學(xué)生考（且比書(shū)中的難度大），存在很大的`難度，從考試情況來(lái)看，失分也較多；第十一題“看圖寫(xiě)話”，雖然是較為簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，但以這種純文字、問(wèn)答式的形式出現(xiàn)來(lái)考查學(xué)生，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)講也有一定難度，如有的學(xué)生就不知道圍繞題目中提出的兩個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)，來(lái)寫(xiě)。再說(shuō)，要比較完整的回答這兩個(gè)問(wèn)題，遠(yuǎn)不是一兩句話所能說(shuō)清楚的，對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，要寫(xiě)清楚也有很大難度，主要原因是學(xué)生識(shí)字和寫(xiě)話能力都較差。
二、考試結(jié)果
本次考試學(xué)生平均分為85.83分，其中最高成績(jī)?yōu)?00分,最低成績(jī)?yōu)?4分，優(yōu)生分?jǐn)?shù)線93分以上，下層生分?jǐn)?shù)線是43分以下，不及格人數(shù)為17人。平均分之所以不高，失分最多的就是第九、十一題。
三、典型錯(cuò)題分析
第三題：“讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)”。
失分原因：考查學(xué)生對(duì)拼音的掌握情況，思路和方向是正確的，但以本次命題中的這種題型出現(xiàn)對(duì)學(xué)生來(lái)講雖然難度不算大，但學(xué)生答題的情況不太樂(lè)觀，從答題情況來(lái)看學(xué)生對(duì)拼音掌握得不夠扎實(shí)；出題的方式（設(shè)計(jì)形式）沒(méi)有什么不好，但學(xué)生拼音能力一般、個(gè)別學(xué)生還粗心大意，寫(xiě)了不少錯(cuò)別字，不少學(xué)生因此失分。
第九題：用帶點(diǎn)字造句。聯(lián)系生活實(shí)際不足造成錯(cuò)誤而失分。
第十一題：“看圖寫(xiě)話”，雖然是較為簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，但以這種純文字、問(wèn)答式的形式出現(xiàn)來(lái)考查學(xué)生，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)講也有一定難度，如有的學(xué)生就不知道圍繞題目中提出的兩個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)，來(lái)寫(xiě)。再說(shuō)，要比較完整的回答這兩個(gè)問(wèn)題，遠(yuǎn)不是一兩句話所能說(shuō)清楚的，對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，要寫(xiě)清楚也有很大難度，主要原因是學(xué)生識(shí)字和寫(xiě)話能力都較差。
一年級(jí)學(xué)生比較適合做看圖寫(xiě)話這種類型的題目，教師在平時(shí)教學(xué)中也比較注重這一方面的訓(xùn)練，但讓學(xué)生圍繞提出的問(wèn)題來(lái)寫(xiě)話，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)講有一定的難度，更何況不止一個(gè)問(wèn)題，他們很容易丟掉其中的某一個(gè)問(wèn)題。也正因?yàn)槿绱�，我們�(cè)诟木頃r(shí)，針對(duì)具體情況，對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，即側(cè)重于學(xué)生圍繞意思把自己想說(shuō)的話寫(xiě)清楚。
四、采取措施
從本次試卷中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)字、詞、句等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還是很不錯(cuò)的，也積累了不少詞句。但是就答題質(zhì)量來(lái)看，教師還應(yīng)注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)的工整性、正確性，尤其要從細(xì)節(jié)處入手，要把學(xué)生細(xì)微的小錯(cuò)誤都要糾正過(guò)來(lái)。拼音的掌握情況不夠理想，這會(huì)影響到今后的拼讀的問(wèn)題，今后各任課教師再次重點(diǎn)復(fù)習(xí)好拼音的拼與讀。從本張?jiān)嚲碇锌梢钥闯�，學(xué)生對(duì)二類字的掌握還在存在一定問(wèn)題，在今后的在課堂教學(xué)中，要講究生字教學(xué)的方法，采用各種學(xué)習(xí)方法幫助學(xué)生記憶生字。例如：猜謎語(yǔ)、加一加、減一減、換一換，在課后，要多抽出時(shí)間來(lái)鞏固生字，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生在特定的情境中識(shí)字，拓展識(shí)字的途徑，讓學(xué)生多識(shí)字，多閱讀。另外，一年級(jí)是寫(xiě)話的開(kāi)始，教師要以上好“口語(yǔ)交際課”為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)話、對(duì)話的能力，至于寫(xiě)話則可以稍微放低要求，以新課標(biāo)的要求來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，一定會(huì)收到很好的效果的。
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