高二期中語文試卷分析
學好語文可能成為作家、歌唱家、自然科學家、帝王將相。下面是小編幫大家整理的高二期中語文試卷分析，希望大家喜歡。
一、試卷整體評價
本次考試考察內(nèi)容基本能涵蓋新課標下全國卷所規(guī)定的考點內(nèi)容。從考點的設置、考察角度和難易安排來說，符合廣安市學生的實際情況，難易程度適中，具有較好的導向性。命題仍然堅持重基礎，查能力，跟新高考，與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的命題思路。現(xiàn)將如下：
二、試題及學生答題情況分析
【試題分析】
選擇題12:對于成語的把握，區(qū)分南轅北轍、大相徑庭、背道而馳三個近義成語。
選擇題13:考查語序（定語排序）、成分殘缺（賓語殘缺）、搭配不當（關聯(lián)詞搭配不當）。
選擇題14:語言連貫，體裁是議論文，內(nèi)容是陸游詩與辛棄疾詞的比較。
【學生答題情況】
學生病句失分率高，語言連貫題因為對題干中的代詞理解有不同，所以失分率也高。
2、文言閱讀：選擇題：4——6題。7題 翻譯題
【試題分析】
斷句、文化常識、文段理解三方面進行考查，難度適中，基本體現(xiàn)文本內(nèi)容的延伸。翻譯難度值偏大，得分普遍不高。沒有學生得滿分。
【學生答題情況】
學生的翻譯能力較半期有所提升，但因得分點過細且命題上有一些硬傷，并且答案有錯誤，也沒有按照規(guī)范的方式賦分（如語句通順沒給分），所以我們嚴格按照該題的給分點打分，結果得分也偏低。文化常識的涉及到上學期所學內(nèi)容，一部分學生由于遺忘而掉分。斷句得分率高。
3、詩歌鑒賞。第8、9題，簡答題。
【試題分析】
考查課內(nèi)基本知識及詩歌鑒賞能力，詩歌內(nèi)容及寫作技巧。難度值不高。
【學生答題情況】
學生該題得分率高，但存在對術語的使用不規(guī)范的情況，另外一些學生錯別字多，導致答對而得不了分。
4、社科文閱讀。1——3題，選擇題。
【試題分析】
文章內(nèi)容緊扣本學期要求讀的名著《紅樓夢》。學生理解上不存在問題。但命題思路上與新高題的'思路相距較大。
【學生答題情況】
因第一題、第三題命題不嚴謹，出現(xiàn)多個答案，導致學生出現(xiàn)誤判。這題得分率低，第二題得分率高。
5、小說閱讀。
【試題分析】
主要考查了人物形象概括、文章結構（重要句段）的作用、情節(jié)的理解分析三個考點。難度難居中。
【學生答題情況】
由于本學期，特別是后半期在著重訓練實用類文體，對小說有忽視。再加上沒有完全按照全國考卷的結構命制。高考題是小說與實用類文體都命制，學生可以自由選擇做其一。但這次沒有實用類文體，所以學生被打了個措手不及，做題沒感覺，特別是情節(jié)理解一題，8分，一般只有2分。
6、默寫題。共6分。
【試題分析】以第四冊宋詞為主，另一個為諸子散文。
【學生答題情況】因為是采用理解性默寫，所以背得不一定寫得準確。另外，錯別字特別多，如"須臾"、"酹",這三個字是錯得一踏糊涂。其實這些字在平時學習時已經(jīng)反復強調(diào)過，也多次糾正，但學生仍然犯錯，實在叫老師無語。
7、作文。
【試題分析】新材料作文。借馬云的話，談欣賞問題。這樣已經(jīng)確定了命題者"三觀"的命題方式，是比較陳舊的方式。但對學生的審題能力要求較高。本學期作文教學的重點也是這個方面。我們平時練得很多，學生也基本上能從生活中選取材料表現(xiàn)立意，作文形式上沒有創(chuàng)新。全年級最高58分，最低0分。
【學生答題情況】一是學生審題還存在不少問題，能抓住"欣賞",但忽略了馬云所說欣賞是分兩個方面，有各自的前提的。因此欣賞的含義有不同。結果有跑題偏題現(xiàn)象。二是學生作文內(nèi)容空泛、言之無物較為普遍。三是很多學生仍然不注重書寫，亂涂亂畫情況不少。四是立意簡單，重視語言華美及運用修辭手法，不善于挖掘生活的深層面，內(nèi)蘊不夠。五是相當一部分同學都是人云亦云，缺少聯(lián)系自己生活而生成的獨立見解。六是個性作文很少，這也折射出一個教學中強調(diào)"范文"的問題。七是表達方法單一，不能將敘事、描寫、議論、抒情、說明等有機的結合起來。八是部分同學的結構松散，缺乏規(guī)范的文章結構。
三、努力方面
1、狠抓課內(nèi)文言文基本字詞關，做到一一對應，直譯為主。
2、詩歌鑒賞注意題目、作者、主旨、背景等，全面把握鑒賞。
3、課內(nèi)默寫錯別字的消滅仍任重道遠。
4、加強小說、散文的閱讀。不能完全被功利意識捆綁。
5、對成語仍然采用蠶食政策，對病句要系統(tǒng)復習與訓練。
6、作文方面：
�、籴槍W生基礎差，平時教學中得加強。反復練習。
�、谡Z文老師在作文教學方面要注重大語文教學觀，放得開，收得攏，不拘泥于教材，即要有駕馭教材游刃有余的能力，又要有超越教材縱橫馳騁的開拓精神，開放學生思維的空間，要靠教師的解放，只有教師敢走出這一步，才會有學生的作文生命線。
�、垡龑W生閱讀。閱讀能力與寫作能力是息息相關的，讀多了自然豐富了內(nèi)蘊，語感就有了，這樣長期堅持，厚積而薄發(fā)，效果定斐然。
�、苤笇W生善于捕捉生活的點滴，注重細節(jié)描寫，以小見大的反映生活。
�、輬詻Q遏止學生"假大空套"式的作文，要言之有物，有真情實感，最忌無病呻吟。
⑥注重個性化作文培養(yǎng)，引導學生寫出自己喜歡的文體形式和語言風格，將佳作之魂魄融于自己的個性之中，一定會出力作。
⑦在作文教學中仍然需要加強書寫訓練。
�、嗵岣哒n堂效率，珍視學習和生命的每一分鐘。尤其是布置作業(yè)中的重復訓練，勞力而不出效的訓練應堅決糾正，從而為學生留出自己的空間。
四、建議
�、儆阎胁粌H有他信力，更應該有自信力。相信本年級，相信本校老師的能力。應該有更高質(zhì)量的試題來對教學進行指導與檢測，而不去湊熱鬧。本學期我們年級所做語文題都無法較好地檢測老師的教學質(zhì)量，也在很大程度上打擊了學生認真學習課堂知識的積極性。這是值得注意與改進的事。
�、诓捎镁W(wǎng)上閱卷，才能更好地對各題情況進行分析，真實而詳盡的數(shù)據(jù)是才能發(fā)現(xiàn)問題的，由此才能更好指導老師教學。
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