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舉一反三的成語(yǔ)典故
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家對(duì)成語(yǔ)都不陌生吧,成語(yǔ)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一大特色,有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說(shuō)法,那么,都有哪些經(jīng)典成語(yǔ)呢?以下是小編收集整理的舉一反三的成語(yǔ)典故,僅供參考,歡迎大家閱讀。
舉一反三的成語(yǔ)典故1
讀音:jǔ yī fǎn sān
解釋:反:類推從一件事情類推而知道其它許多事情。比喻善于學(xué)習(xí),能夠由此及彼。
出處:先秦·孔子《論語(yǔ)·述而》:“舉一隅,不以三隅反,則不復(fù)也。”
用法:聯(lián)合式;作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ);含褒義
示例:清·吳趼人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》第34回:“我是憑著一卷《詩(shī)韻》學(xué)說(shuō)話,倒可以有~的效驗(yàn)。”
近義詞:融會(huì)貫通、觸類旁通
反義詞:囫圇吞棗、不求甚解、淺嘗輒止
燈謎:卅;帶頭;翻兩番
故事:
有一天,"至圣先師"孔子對(duì)他的學(xué)生說(shuō):"舉一隅,不以三隅反,則不復(fù)也。"意思是說(shuō),我舉出一個(gè)墻角,你們應(yīng)該要能靈活的推想到另外三個(gè)墻角,如果不能的.話,我也不會(huì)再教你們了。
后來(lái),大家就把孔子說(shuō)的這段話變成了“舉一反三”這句成語(yǔ),意思是說(shuō),學(xué)一件東西,可以靈活的思考,運(yùn)用到其他相類似的東西上!
舉一反三的成語(yǔ)典故2
一座大山上面有兩個(gè)寺院,他們不是同派別。每天早上,兩個(gè)寺院分別派出一個(gè)小和尚到山下的市場(chǎng)買菜。因?yàn)樗麄兡貎蓚(gè)總在同一個(gè)時(shí)間出門,所以總能碰面。兩個(gè)人經(jīng);蛎骰虬档乇仍嚤舜说奈蛐浴
一天,一個(gè)小和尚問(wèn)另一個(gè):“你到哪里去?”
“腳到哪里我就到哪里!绷硪粋(gè)回答。
問(wèn)話的小和尚聽(tīng)他這樣說(shuō),不知如何回答才好,站在那里無(wú)話可說(shuō),他回到寺院向師父請(qǐng)教,師父對(duì)他說(shuō):“下次你碰到他就用同樣的.話問(wèn)他,如果他還是那樣回答,你就說(shuō):‘如果沒(méi)有腳,你到哪里去?’這樣就可以擊敗他了!毙『蜕新(tīng)完點(diǎn)頭稱是,高興地走了。
第二天早上,他又遇到另外一個(gè)小和尚,滿懷信心地問(wèn):“你到哪里去?”
沒(méi)想到這次,這個(gè)小和尚回答說(shuō):“風(fēng)往哪里去我往哪里去!
提問(wèn)的小和尚沒(méi)料到他換了答案,一時(shí)語(yǔ)塞,又?jǐn)∠玛噥?lái)。
小和尚回到寺院,將對(duì)方的回答再次報(bào)告給師父聽(tīng),師父苦笑不得地說(shuō):“那你反問(wèn)他‘如果沒(méi)有風(fēng),你到哪里去’嘛,這是一個(gè)道理呀!毙『蜕新(tīng)了之后,暗暗立下決心,明天一定能夠勝利。
第三天,他又遇到那個(gè)小和尚,于是問(wèn)道:“你到哪里去?”
“我到市場(chǎng)去!绷硪粋(gè)答道。
小和尚有一次無(wú)言以對(duì)。
他的師父聽(tīng)了之后,只能感嘆:“舉一反三地‘悟’才是真的‘悟’啊!
禪思禪悟:只有真正把握了別人教給自己的東西能夠舉一反三地運(yùn)用,才算真的學(xué)會(huì)了只是技能。否則別人的東西永遠(yuǎn)是別人的。
舉一反三的成語(yǔ)典故3
【成語(yǔ)】: 舉一反三
【拼音】: jǔ yī fǎn sān
【解釋】: 反:類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。
【成語(yǔ)故事】:
有一天,“至圣先師”孔子對(duì)他的學(xué)生說(shuō):“舉一隅,不以三隅反,則不復(fù)也!币馑际钦f(shuō),我舉出一個(gè)墻角,你們應(yīng)該要能靈活的推想到另外三個(gè)墻角,如果不能的話,我也不會(huì)再教你們了。
后來(lái),大家就把孔子說(shuō)的這段話變成了“舉一反三”這句成語(yǔ),意思是說(shuō),學(xué)一件東西,可以靈活的思考,運(yùn)用到其它相類似的東西上!
【造句】
1、這樣,閱讀古書(shū)時(shí)才能舉一反三,觸類旁通。
2、可以使大家舉一反三,活學(xué)活用。添加時(shí)請(qǐng)勿與原句重復(fù)。
3、所有的條件格式都可以利用這個(gè)屬性,因此,我希望用戶能夠發(fā)揮創(chuàng)造力,舉一反三。
4、此篇文章中所使用的技巧并不十分復(fù)雜,希望大家能舉一反三,融會(huì)貫通到實(shí)際應(yīng)用中去。
5、是想著上京找人“擺平”,還是嚴(yán)肅處理、舉一反三?
6、重點(diǎn)匯報(bào)了受到省建設(shè)廳紅牌警示后,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),舉一反三查找問(wèn)題,進(jìn)一步加大安全生產(chǎn)工作力度等情況。
7、這些算法和電路雖然以腦電和心電為例研究,但在研究其他生物信號(hào)的時(shí)候同樣可以舉一反三。
8、運(yùn)用圖騰解釋神話、古典記載及民俗民風(fēng),往往可獲得舉一反三之功。
9、會(huì)后,及時(shí)召開(kāi)廳長(zhǎng)專題會(huì)議,通報(bào)檢查情況,傳達(dá)貫徹俞部長(zhǎng)、盧省長(zhǎng)指示,研究整改措施,舉一反三,認(rèn)真反思。
10、而且,我們更需要從實(shí)例的角度對(duì)它的作用進(jìn)行探討,以便舉一反三。
11、如果我們知道大自然的一切規(guī)律,我們就只要明白一個(gè)事實(shí),或者只要對(duì)一個(gè)現(xiàn)象作忠實(shí)描寫(xiě),就可以舉一反三,得出一切特殊的`結(jié)論來(lái)了。
12、忽視了語(yǔ)法的作用,片面強(qiáng)調(diào)機(jī)械模仿和記憶,結(jié)果造成囫圇吞棗,死記硬背,不能舉一反三,觸類旁通。
13、這個(gè)一個(gè)交友系統(tǒng),對(duì)于初學(xué)者,會(huì)是一個(gè)比較好的教程,可以參考里面的程序,舉一反三。
14、亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚,對(duì)臧天朔被捕事件,娛樂(lè)圈不應(yīng)該沉默,應(yīng)舉一反三,汲取教訓(xùn)!
15、在阿里村,我雖然做的是貨運(yùn)生意,但是能夠舉一反三的朋友,肯定會(huì)從文中找出適合自己的網(wǎng)絡(luò)之路。
舉一反三的成語(yǔ)典故4
1.舉一反三的成語(yǔ)故事
孔子曾對(duì)他的學(xué)生說(shuō):“舉一隅,不以三隅反,則不復(fù)也!币馑际钦f(shuō):“我舉出一個(gè)方面,你們應(yīng)該要能靈活的推想到另外幾個(gè)方面,如果不能的話,我也不會(huì)再教你們了!焙髞(lái),大家就把孔子說(shuō)的這段話變成了“舉一反三”這句成語(yǔ),意思是說(shuō),學(xué)一件東西,要可以靈活地思考,運(yùn)用到其他相類似的東西上。
《論語(yǔ)·雍也》有言:“中人以上,可以語(yǔ)上也;中人以下,不可以語(yǔ)上也”。在這里,孔子提出了“啟發(fā)式”教學(xué)的思想。從教學(xué)方面而言,孔子反對(duì)“填鴨式”、“滿堂灌”的作法。要求學(xué)生能夠“舉一反三”,在學(xué)生充分進(jìn)行獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行啟發(fā)、開(kāi)導(dǎo),這是符合教學(xué)基本規(guī)律的,而且具有深遠(yuǎn)的`影響,在今天教學(xué)過(guò)程中仍可以加以借鑒。
2.一反三材料
【發(fā)音】jǔ yī fǎn sān
【出處】子曰:“不憤不啟,不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反,則不復(fù)也!边x自《論語(yǔ)·第七章·述而篇》
【解釋】反:類推,推及,推論。列舉出一件事情,進(jìn)而以此類推知道其它許多事情。比喻從懂得的一點(diǎn),類推而知道其它的。形容善于推論,能觸類旁通,善于學(xué)習(xí),能夠由此知彼。
【近義詞】融會(huì)貫通、觸類旁通、聞一知十
【反義詞】囫圇吞棗、不求甚解、淺嘗輒止
【用法】聯(lián)合式;作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ);含褒義。
【成語(yǔ)舉例】我是憑著一卷《詩(shī)韻》學(xué)說(shuō)話,倒可以有“舉一反三”的效驗(yàn)。 (清·吳趼人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》第三十四回)
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