關(guān)于送東陽馬生序的閱讀理解
（一）
余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德高望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。
（二）
楊時字中立，南劍將樂人。幼穎異，能屬文，稍長，潛心經(jīng)史。熙寧九年，中進(jìn)士第。時河南程顥與弟頤講孔、孟絕學(xué)于熙、元之際，河、洛之士翕然師之。時調(diào)官不赴，以師禮見顥于潁昌，相得甚歡。其歸也，顥目送之，曰：“吾道南矣。”四年而顥死，時聞之，設(shè)位哭寢門，而以書赴告同學(xué)者。至是，又見程頤于洛，時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍立不去，頤既覺，則門外雪一尺矣。
小題1:解釋下面加點的詞。（3分）
�、匐羧顺譁止啵ǎ� ②援疑質(zhì)理（） ③幼穎異，能屬文（ ）
小題2:下列句中加點詞的用法和例句相同的一項是（ ）（2分）
例句：腰白玉之環(huán) A．屠自后斷其股B．以樂其志
C．河、洛之士翕然師之D．才美不外見
小題3:下列加點字意思相同的一項是（ ）（2分）
A．而以書赴告同學(xué)者無從致書以觀
B．當(dāng)余之從師也顥目送之
C．余則缊袍敝衣處其間則玉城雪嶺際天而來
D．久而乃和去后乃至
小題4:用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思（4分）
①以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。②時調(diào)官不赴，以師禮見顥于穎昌，相得甚歡。
小題5:甲乙兩文都寫了自己的一段人生經(jīng)歷，在從師求學(xué)的態(tài)度上有什么相同之處？結(jié)合文意分析。（4分）
參考答案：
小題1:①熱水②詢問③撰寫
小題2:C
小題3:D
小題4:①因為(我)心中有值得快樂的事情，不感到吃穿的享受不如別人。②楊時正值調(diào)動畜職，但沒有前去赴任，而是到穎昌以師禮拜見程顥，兩人相處得非常瑜快。
小題5:都體現(xiàn)求師誠懇和老師尊重。
時調(diào)官不赴，以師禮見顥于潁昌，相得甚歡。
四年而顥死，時聞之，設(shè)位哭寢門，而以書赴告同學(xué)者。
一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢，侍立不去，頤既覺，則門外雪一尺矣。
小題1:
試題分析：試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，如本題中“湯”為古今異義，根據(jù)語境判斷字詞義。
小題2:
試題分析：先要大致了解全文內(nèi)容，弄清例句中字詞的意思，然后根據(jù)自己對文言常用詞的掌握來判斷各項中字義，注意辨析詞義和用法的變化，進(jìn)行比較。本題所指“用法”是詞類的活用。C句中的“師”與例句中的“腰”都是名詞動用。
小題3:
試題分析：根據(jù)文章內(nèi)容弄清句子的意思，根據(jù)句意和自己對文言常用詞的`掌握來判斷字詞義，注意辨析詞義和用法的變化，進(jìn)行比較。D項中的“乃”都是“才”的意思。
小題4:
試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語“以”“中”“足”“口體之奉”“若”“時”“赴”“見”，最后疏通句子。所學(xué)課文，做過翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫出譯句。
小題5:
試題分析：疏通文字，了解內(nèi)容，針對題目問題“從師求學(xué)的態(tài)度”搜尋文中的語句，根據(jù)人物言行的表現(xiàn)來分析概括。