- 相關(guān)推薦
“南宮生,吳人”閱讀理解題
閱讀下面的文言文，完成1-5題。
南宮生，吳人。偉軀干，博涉書傳。少任俠，喜擊劍走馬，尤善彈，指飛鳥下之。家素厚藏，生用周養(yǎng)賓客，及與少年飲博游戲，盡喪其資。逮壯，見天下大亂，思自樹功業(yè)，乃謝酒徒去，學(xué)兵，得風(fēng)后①握奇陳法。將北走中原，從豪杰計(jì)事，會(huì)道梗，周流無所合。遂溯大江，游金陵，入金華、會(huì)稽諸山，渡浙江，泛具區(qū)而歸。
家居以氣節(jié)聞，衣冠慕之，爭(zhēng)往迎候，門止車日數(shù)十兩。生亦善交，無貴賤，皆傾身與相接。有二軍將恃武橫甚，數(shù)毆辱士類，號(hào)虎冠。其一嘗召生飲，或曰：“彼酗，不可近也。”生笑曰：“使酒人惡能勇？吾將柔之矣�！奔疵{往，坐上座，為語古賢將事。其人竦聽，居樽下拜起為壽，至罷會(huì)，無失儀。其一嘗遇生客飲，顧生不下己，目懾生而起。他日見生獨(dú)騎出，從健兒，帶刀策馬踵生后，若將肆暴者。生故緩轡當(dāng)中道路，不少避。知生非懦懦，遂引去，不敢突冒呵避。明旦因客詣生謝，請(qǐng)結(jié)歡。生能以氣服人類如此。
性抗直多辯，好箴切友過。有忤己，則面數(shù)之，無留怨。與人論議，蘄必勝，然援事析理，眾莫能折。時(shí)藩府②數(shù)用師，生私策其雋蹶多中。有言生于府，欲致生幕下，不能得，將中生法，生以智免。家雖以貧，然喜事故在，或饋酒肉，立召客與飲啖相樂。四方游士至吳者，生察其賢，必與周旋款曲，延譽(yù)上下。所知有喪疾不能葬療者，以告生，輒令削牘疏所乏，為請(qǐng)諸公間營具之，終飲其德不言。故人皆多生，謂似樓君卿、原巨先③而賢過之。
久之，稍厭事，闔門寡將迎。辟一室，庋④歷代法書周彝⑤漢硯唐雷氏琴⑥，日游其間以自娛。素工草隸，逼鐘、王⑦，患求者眾，遂自秘，希復(fù)執(zhí)筆。歆慕靜退時(shí)賦詩見志怡然處約若將終身。
生姓宋，名克，家南宮里，故自號(hào)云。
�。ㄟx自明高啟《高太史鳧藻集》）
注：①風(fēng)后：傳說是黃帝時(shí)的一個(gè)大官，曾作《握奇經(jīng)》（講兵法的書）。②藩府：指元朝末年張士誠占據(jù)蘇州，稱吳王。③樓君卿、原巨先：都是任俠好客的人。④庋：收藏。⑤周彝：周代的銅器。⑥雷氏琴：傳說唐代雷威用松木制的琴。⑦鐘、王：鐘繇、王羲之。
1．下列各句中加點(diǎn)的字詞解釋不正確的一項(xiàng)是 （ ）
A．逮壯，見天下大亂 逮：等到
B．時(shí)藩府?dāng)?shù)用師 師：軍師
C．使酒人惡能勇 惡：怎么
D．輒令削牘疏所乏 疏：分條陳述
2．下列加點(diǎn)虛詞意義和用法相同的一組是 （ ）
A．明旦因客詣生謝 / 蒙故業(yè)，因遺策
B．日游其間以自娛 / 樊噲側(cè)其盾以撞
C．家南宮里，故自號(hào)云 / 故遣將守關(guān)者
D．久之，稍厭事 / 填然鼓之，兵刃既接
3．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 （ ）
A．南宮生年輕時(shí)喜愛俠義，好交朋樂友，對(duì)財(cái)物看得很輕，這一品質(zhì)一直保持到老年。
B．南宮生壯年時(shí)本想趁天下大亂建功立業(yè)，但由于道路堵塞，又無豪杰賞識(shí)，最后只能打道回府。
C．南宮生的“任俠”可以用兩個(gè)字來概括，那就是“勇”和“義”，文章也正是從這兩個(gè)方面舉例說明的。
D．作者表現(xiàn)南宮生的“奇”，引的事例都很突出，敘述、描寫很生動(dòng)，所以能夠給讀者以深刻的印象。
4．用“／”做標(biāo)記給下面句子劃分句讀。（3分）
歆 慕 靜 退 時(shí) 賦 詩 見 志 怡 然 處 約 若 將 終 身。
5．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
�、庞醒陨诟�，欲致生幕下，不能得。（3分）
譯文
⑵四方游士至吳者，生察其賢，必與周旋款曲。（3分）
譯文
�、羌宜睾癫�，生用周養(yǎng)賓客，及與少年飲博游戲，盡喪其資。（4分）
譯文
【“南宮生,吳人”閱讀理解題】相關(guān)文章：
閱讀理解題：梨園12-09
語文閱讀理解題09-21
閱讀理解解題步驟04-21
送人游吳閱讀理解01-15
秋天的懷念閱讀理解題11-07
《圓明園》語文閱讀理解題11-03
南宮山游記07-07
關(guān)于天氣變化的閱讀理解題07-21
語文閱讀理解題泥土的聲音08-20
《可愛的小松鼠》閱讀理解題10-26