現(xiàn)代文閱讀《不用攙扶》題目

　　聽朋友說伊沙克·帕爾曼是當(dāng)今世界上最引人注目的小提琴家。他5歲開始學(xué)琴。由于他在4歲時(shí)患小兒麻痹癥，終身殘疾，因而無法站立演奏，但他卻以超常的毅力，克服重重困難，最終成為世界級小提琴大師。

　　十月二十三日晚，我?guī)е�好奇走進(jìn)人民大會(huì)堂，和朋友一起盡情地享受一代大師的琴聲，一睹小提琴家的風(fēng)采。沒過多久，座無虛席的萬人大會(huì)堂里便響起了帕爾曼那無與倫比的小提琴聲，時(shí)而舒緩輕吟，時(shí)而高昂跳躍……

　　一曲終了，一個(gè)感人的鏡頭在舞臺上出現(xiàn)了：只見帕爾曼用手杖支撐著身體試圖站起來，可是不管他如何使勁向上支撐，都沒有成功，整個(gè)身體并沒有因?yàn)樗�的努力而離開坐椅，然而他并沒有放棄，一次，二次，三次。每次都沒有因他的努力而站起身來。帕爾曼笑了笑，平靜謙和，甚至帶一絲兒歉意。他的同伴，他的觀眾熱切地望著他，大會(huì)堂里靜極了。當(dāng)他第四次掙扎著站起來的時(shí)候，全場先是寂靜，繼而響起了雷鳴般的掌聲。

　　樂隊(duì)的百雙眼睛，大會(huì)堂的萬雙眼睛，電視機(jī)前的幾億雙眼睛，都默默地注視著帕爾曼不用攙扶站起來的全過程。這位音樂家的感人之處，不僅是他的琴聲，更是他的人格力量。人們?yōu)樗�的琴聲鼓掌，更為他的“不用攙扶”的壯舉鼓掌。

　　望著拄著手杖站在舞臺上的帕爾曼，我萬分感慨，頗受啟迪：在現(xiàn)實(shí)生活中，“攙扶”固然能體現(xiàn)攙扶者的良知和愛心，但“不用攙扶”，何嘗不是在體現(xiàn)著被攙扶都的自尊、自信和自強(qiáng)呢？在漫漫歲月中，我們也許都會(huì)遇到跌倒的時(shí)候，但愿那里，帕爾曼會(huì)給我們力量，使我們有勇氣說：“不用攙扶。”

　　帕爾曼走了，他留給我們的是什么呢？

　　1.閱讀積累。

　　（1）用“ ”畫出文中描寫“琴聲美妙”的語句，試著背一背。

　�。�2）用“﹏﹏﹏﹏”畫出文中描寫“掌聲響亮”的語句，試著背一背。

　　2.閱讀理解。

　　（1）聯(lián)系短文，寫出下列詞語的大概意思。

　　座無虛席：_______________________________

　　無與倫比：_______________________________

　�。�2）這篇短文主要寫了“一個(gè)鏡頭”和“幾點(diǎn)啟迪”，這“一個(gè)鏡頭”是指___________________這“幾點(diǎn)啟迪”是指___________________。

　�。�3）“在漫漫歲月中，我們也許都會(huì)遇到跌倒的時(shí)候，但愿那時(shí)，帕爾曼會(huì)給我們力量，使我們有勇氣說：‘不用攙扶�！�”句中的“不用攙扶”有兩層意思。你認(rèn)為這兩層意思分別是什么？

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　　3.閱讀運(yùn)用。

　　短文的結(jié)尾處寫道：“帕爾曼走了，他留給我們的是什么呢？”讀了短文后，你覺得帕爾曼留給我們的究竟是什么？

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