誰(shuí)有中考語(yǔ)文閱讀題?
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語(yǔ)文迷問(wèn)答
2016-02-29
炸豆[1]
阿慧
、偬焐鲜墙瘘S的太陽(yáng),地上是金黃的豆田。數(shù)千畝黃豆在豫東平原成熟,沒(méi)有遮攔的那種黃,每一片豆葉都似純金的。
、诼端灰归g打落金片似的豆葉,豆葉就在豆棵[2]下打了卷、褪了色。那葉面的金色被太陽(yáng)光收了,凝固在豆莢里,黃豆就黃得耀眼了。
、坜r(nóng)人們?cè)诙沟啬项^兒占好自己的田壟,就像運(yùn)動(dòng)員占好自己的跑道,人和鐮刀都醞釀著黏稠的夢(mèng)。掉光了葉子的豆棵、豆莢如緊密的鞭炮,從頭墜到根,蓄意沉甸甸地爆裂。鐮刀反射太陽(yáng)的光芒,豆棵在農(nóng)人的腳邊齊齊倒下。
、芨畹舳箍玫奶锏,灰禿禿一片平坦。兩個(gè)女娃從村子走進(jìn)田地,黃衣的是姐姐,紅衣的是妹妹,慵懶的土地就有了色彩和靈動(dòng)。
、萁忝脗z一進(jìn)豆地就低頭尋找,找到一粒黃豆就放進(jìn)搪瓷茶缸,叮當(dāng)響了一聲,叮當(dāng)又響一聲,小姐倆在豆的音樂(lè)里喜悅。黃豆吸飽了晨露和潮濕的地氣,胖胖地躺在那里,乖得如睡著的小娃娃。小姐妹愛(ài)惜地把它們撿起,粒粒裹帶女娃的牽掛。奶奶患了嚴(yán)重的眼疾,眼睛紅腫成一條細(xì)縫。夜夜枕邊有炸豆的聲響,奶奶似聞到黃豆的醇香。奶奶說(shuō):“有碗豆芽湯喝,該多好啊!”可是,豆還沒(méi)有脫粒歸倉(cāng)。小姐倆就端起茶缸來(lái)到豆地,眼見(jiàn)各自茶缸里的豆粒,像太陽(yáng)一樣越升越高。
、尥蝗唬∶娩J利地一聲尖叫,茶缸咚地掉在地上,豆粒驚恐地蹦跳,紛紛逃入草葉。一條蛇盤(pán)成腐敗豆葉的顏色,小妹懵懂地扒醒它幽暗的夢(mèng)。那蛇迅速伸展陰冷的身子,曲曲彎彎去追紅衣小妹。小妹驚夢(mèng)般逃向地頭,那里有棵高大的苦楝樹(shù)。小姐姐扭頭發(fā)現(xiàn)小妹的危險(xiǎn),她大叫著追蛇。蛇昂起尖腦袋,麻花著軟身子,追逐妹妹,小妹驚叫得不成樣子,田野的空氣忍不住戰(zhàn)栗。小姐姐舉起茶缸砸向蛇頭,蛇疼得一抽,辨不清方向,沖向路邊水溝。
、咝〗忝帽晨靠嚅瑯(shù),小臉兒如苦楝果般白白黃黃。鐮刀割去粗硬的豆棵,留下釘子似的斜尖兒。斜尖穿透小姐妹單薄的布鞋底,扎破她們白嫩的腳板。麻麻扎扎的細(xì)小傷口滲著絲絲鮮紅的血。小姐姐把樹(shù)下的塵土,攏起一個(gè)溫軟的小丘,姐妹倆的傷腳埋進(jìn)面粉似的細(xì)土。帶著太陽(yáng)溫度的細(xì)土暖洋洋地?fù)嵛苛藗,小妹的淚水,在柔嫩的小臉上,漸漸干成兩道白印。
、嘈〗憬阚橎堑卣业教麓刹韪祝刂咦汾s的布滿豆茬的路,她把散落的黃豆重新拾進(jìn)茶缸。姐妹倆回家的腳步歪歪扭扭。
、崾皝(lái)的豆粒,被小姐倆放進(jìn)黑瓦盆,倒上清水,蒙上毛巾,她們像大人一樣端坐,等待豆的長(zhǎng)大。夜晚,姐倆坐在眼疾奶奶的床邊,更像兩個(gè)大人了,她們?cè)邳S豆成熟的季節(jié)里長(zhǎng)大。
、馔吲枥锏亩拱l(fā)了牙,一根根白嫩嫩的豆芽,頂著黃澄澄的大腦袋,咧嘴朝小姐倆憨笑。那天,奶奶喝了三碗乳白、滾燙的豆芽湯,舒坦坦地睡了一天又一夜。醒來(lái)時(shí),奶奶紅腫的雙眼消了不少腫,模糊的血絲消退了。眼清目明的奶奶,掀開(kāi)蓋著白毛巾的瓦盆,豆芽又長(zhǎng)胖長(zhǎng)高了。只是有些奇怪,有些豆芽,頭上頂著透明的小白帽,有些呢,卻戴著油亮亮的小綠帽。
、闲∶迷邳S豆芽瓦盆里,悄悄撒了一小把綠豆,那豆芽就黃黃綠綠的了。
(選自2014年8月23日《人民日?qǐng)?bào)》,有刪改)
注:[1]炸豆:指豆類作物成熟時(shí),豆莢自行爆裂。[2]豆棵:指豆類作物的秸稈。
13.閱讀全文,填寫(xiě)下面表格。(4分)

14.結(jié)合上下文,說(shuō)說(shuō)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(4分)
(1)農(nóng)人們?cè)诙沟啬项^兒占好自己的田壟,就像運(yùn)動(dòng)員占好自己的跑道,人和鐮刀都醞釀著黏稠的夢(mèng)。
(2)兩個(gè)女娃從村子走進(jìn)田地,黃衣的是姐姐,紅衣的是妹妹,慵懶的土地就有了色彩和靈動(dòng)。
15.從修辭的角度品析下面句子的妙處。(4分)
黃豆吸飽了晨露和潮濕的地氣,胖胖地躺在那里,乖得如睡著的小娃娃。
16.小姐妹“在黃豆成熟的季節(jié)里長(zhǎng)大”,聯(lián)系全文,說(shuō)說(shuō)她們的“長(zhǎng)大”具體體現(xiàn)在哪些方面。(4分)
17.本文為什么以“炸豆”為標(biāo)題?聯(lián)系全文,談?wù)勀愕睦斫狻?4分)
參考答案:
13.(4分)
(1)小姐姐大叫著追蛇,舉起茶缸砸蛇頭
(2)小姐妹被斜尖扎破腳板
14.(4分)(每小題2分)
(1)“黏稠的夢(mèng)”在句中指農(nóng)人們渴望黃豆有一個(gè)好收成的愿望。
(2)“慵懶”的本義是困倦、懶惰。句中指已收割后灰禿禿的平坦田地帶給人心理上的感受。
15.(4分)運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法,將“遺失在地里的黃豆”比作“小娃娃”,并賦予黃豆“躺”這一人的行為,形象生動(dòng)地寫(xiě)出了黃豆飽滿的形狀和惹人喜愛(ài)的情態(tài),表現(xiàn)了小姐妹的喜悅之情。(修辭2分,形狀和情態(tài)1分,喜悅之情1分)
16.(4分)[來(lái)源:學(xué)?。網(wǎng)]
、傩〗忝玫教锏乩锸包S豆來(lái)發(fā)豆芽,給患有眼疾的奶奶熬豆芽湯。濃濃的孝心體現(xiàn)了二人長(zhǎng)大。
、谛〗憬愦蠼兄飞撸e起茶缸砸蛇頭,救危險(xiǎn)中的小妹妹。臨危不懼的品格表明她長(zhǎng)大。
③姐妹倆用細(xì)土撫慰被斜尖扎破腳板帶來(lái)的傷痛。豐富的生活經(jīng)驗(yàn)表明她們長(zhǎng)大。
17.(4分)
、僮鳛榫索貫穿全文。②暗示了文章的主題。③激發(fā)了讀者的閱讀興趣。闡述:略。(答出其中二點(diǎn)得2分,結(jié)合內(nèi)容闡述2分)
擴(kuò)展資料
中考語(yǔ)文經(jīng)典美文閱讀及答案:學(xué)學(xué)胡弗
、脔U伯·胡弗是美國(guó)著名的試飛駕駛員,他在空中表演的特技,令人嘆為觀止。一次,他從圣迭戈表演完畢,準(zhǔn)備飛回洛杉磯,可是,在距地面90多米高的空中,有兩個(gè)引擎失靈。幸虧他反應(yīng)機(jī)敏,技術(shù)高超,飛機(jī)才奇跡般地著陸。
②胡弗緊急著陸之后,第一件事就是檢查飛機(jī)用油。正如他所預(yù)料的,他駕駛的那架螺旋槳飛機(jī),裝的卻是噴氣機(jī)用油。胡弗立即召見(jiàn)那位負(fù)責(zé)保養(yǎng)的機(jī)械工。年輕的機(jī)械工早已痛苦不堪,一見(jiàn)胡弗,便嚇得直哭。因?yàn)樗倪^(guò)失險(xiǎn)些送掉了三個(gè)人的性命。
③胡弗并沒(méi)有像大家預(yù)料的那樣大發(fā)雷霆,而是伸出手臂,抱住維修工的肩膀,信心十足地說(shuō):“為了證明你能干得更好,我想請(qǐng)你明天幫我的F一51飛機(jī)做維修工作。”從此,胡弗的F一51飛機(jī)再也沒(méi)有出過(guò)差錯(cuò),那位馬馬虎虎的維修工也變得兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。
、芎サ墓适陆o我們諸多啟示,其中最大的一點(diǎn)是:胡弗對(duì)待馬馬虎虎的維修工采取了真誠(chéng)的寬容的`態(tài)度。其實(shí),我們的教育何嘗不需要真誠(chéng)的寬容?
⑤是的,真誠(chéng)的寬容與安慰是使受傷的心靈霍然而愈、起死回生的良藥,它能讓人在磨難中拼搏,從失敗中奮起。在學(xué)生出現(xiàn)過(guò)失時(shí),心地高潔的教師往往會(huì)自我克制,出人意料地說(shuō)出寬慰學(xué)生的話語(yǔ),使其在最短的時(shí)間恢復(fù)自信與自尊。這就要求我們教師必須有寬廣的人文視野和海納百川的寬容精神,不僅要容忍學(xué)生的精神個(gè)性,容忍學(xué)生對(duì)自己說(shuō)“不”,還應(yīng)容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤。因?yàn)橹挥薪處熋裰鞯年?yáng)光,才能照亮學(xué)生創(chuàng)造的原野。
、迣捜菔撬刭|(zhì)教育主體性的要求。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“贊揚(yáng)差生極其微小的進(jìn)步,比嘲笑其顯著的劣跡更文明!笔聦(shí)上,只要對(duì)學(xué)生多一些寬容和賞識(shí),多用發(fā)展的眼光看待他們,幫助其分析癥因,提出應(yīng)對(duì)策略,就能使他們的潛力得到開(kāi)發(fā),而這種潛力一旦被挖掘出來(lái),定會(huì)進(jìn)發(fā)出驚人的力量。
、呦喾矗琠____________________________________________________________
、鄬W(xué)會(huì)寬容,多一份寬容吧!因?yàn)閷捜菔侵腔鄣纳屏,是悟透人間之難的覺(jué)醒,是對(duì)人類的愛(ài)和信心,是睿智,是勇敢,是寂寞冬夜里飄然降來(lái)的春風(fēng)。讓教學(xué)的百花園里多吹一些這樣的春風(fēng)吧!
1.第1—3段所寫(xiě)的事例在文中起什么作用?(2分)
2.這篇文章的中心論點(diǎn)是什么?(2分)
3.第7段從反面加以論證,請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)上50字左右。(3分)
4.第5段畫(huà)線的句子采用了什么修辭手法,有什么作用?(3分)
5.第5段和第6段可否顛倒,為什么?(2分)
答案:
1.①引出論題或中心論點(diǎn)②議論中記敘,增強(qiáng)可讀性
2.我們的教學(xué)需要真誠(chéng)的寬容
3.略 4.比喻,形象生動(dòng)地寫(xiě)出了教師的民主必將會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
5.不可以,第5段承接上文,圍繞“真誠(chéng)的寬容可以治愈受傷的心靈”展開(kāi)論述,第6段深入一步,論述“寬容是素質(zhì)教育主體的要求”,兩段呈遞進(jìn)關(guān)系,顛倒后不合邏輯。