16.第②自然段作者描寫目送孩子上學(xué)時(shí)的情景，有何作用?(4分)
17.根據(jù)作者的情感，解釋文中畫線的兩句話的深層含意(6分)
�、俑鎰e時(shí)，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長(zhǎng)頸鹿的腳。
�、谲囎娱_走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。
18.文中兩次寫道同一段話：“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追�！焙�(jiǎn)要分析這種寫法的好處。(5分)
19.下面是網(wǎng)友對(duì)《目送》這篇文章的評(píng)價(jià)，基于生活經(jīng)驗(yàn)的不同，他們對(duì)本文的領(lǐng)悟和評(píng)價(jià)也各不相同。請(qǐng)你參考這些說(shuō)法，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)文中“目送”這一行為及其寄托的情感作出領(lǐng)悟和評(píng)價(jià)。要求：觀點(diǎn)明確，有必要的闡發(fā)和分析，表達(dá)得體，不少于180字。(10分)
網(wǎng)友一：可憐天下父母心!可憐天下父母心!——《目送》真實(shí)!
網(wǎng)友二：該走就走，又不是小孩子，有什么好送的。——《目送》矯情!
網(wǎng)友三：沒(méi)辦法的事，對(duì)誰(shuí)都一樣，走就走吧。——《目送》超脫!
參考答案
16.文首情景作用題。解題思路：
①表現(xiàn)了母親對(duì)年幼孩子的牽掛之情;②寫孩子初涉世的膽怯、弱小，為下文寫他長(zhǎng)大后內(nèi)心的閉鎖、漸行漸遠(yuǎn)作鋪墊(或：與后文對(duì)比，為表現(xiàn)孩子心理、情感隨成長(zhǎng)而發(fā)生變化作鋪墊。)
17.理解關(guān)鍵句的深層含意題。解題思路：
①分手時(shí)，面對(duì)已經(jīng)長(zhǎng)大的孩子(1分)，母親深情涌動(dòng)(1分)而孩子卻不為所動(dòng)(1分)。第②句，要聯(lián)系前文分析，也包含兩部分信息，一個(gè)是母親的心理狀況，一個(gè)是母子之間的關(guān)系。前者要抓與心理狀況相近的形容詞類的詞語(yǔ)，相關(guān)信息在題干句中，“空蕩蕩的”;后者要從題干句的前面提取與母子關(guān)系相關(guān)的信息“我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進(jìn)不去。”從而得出結(jié)論;母子之間存在隔膜。
②孩子離去，母親分明地感到內(nèi)心的失落(1分)，和母子之間的隔膜(2分)。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題6分。第①小題的挖掘點(diǎn)和采分點(diǎn)為“長(zhǎng)大的孩子”、“母親的深情”“孩子的忍受”;第②小題的挖掘點(diǎn)和采分點(diǎn)為“空蕩蕩的內(nèi)心”和“只立著一只郵筒而無(wú)法溝通”。注意上下文的關(guān)聯(lián)，意思對(duì)即可)
18.表達(dá)效果題。
�、儆媚克蛢纱穗x別的共同感受(1分)強(qiáng)化了對(duì)親人間難舍難分卻又不得不舍的人生滋味的理解(1分)，增強(qiáng)了文章的哲理性和感染力(1分)。②前后呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)渾然一體。(或：使文章層次分明，結(jié)構(gòu)完整。)③反復(fù)感嘆使語(yǔ)言富有韻味。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題5分。第①點(diǎn)3分，第②、③點(diǎn)任選其一(2分)，意思對(duì)即可。
19.答案示例①：我覺(jué)得《目送》真實(shí)地記錄了作者在目送親人遠(yuǎn)行時(shí)的情感。普通的中國(guó)母親在目送親人遠(yuǎn)行時(shí)尚且難以控制自己關(guān)愛的情感，更何況作者是從事“情感事業(yè)”的文學(xué)博士、教授。從瘦小變成“長(zhǎng)頸鹿”，由“哭聲一片的小學(xué)生，到步入高等學(xué)府的時(shí)尚青年，兒子的成長(zhǎng)要耗費(fèi)母親的多少心血?母親能竭盡全力地幫助兒子填平成長(zhǎng)道路上的溝坎，兒子為什么就想不到甚至不愿意幫助母親填平情感的溝壑呢?但愿21世紀(jì)的中國(guó)青年為此反思?“回眸一笑百愛生”，你的回眸定能給母親帶來(lái)莫大的寬慰!
答案示例②：我認(rèn)為《目送》引爆的母子情感問(wèn)題的爭(zhēng)論應(yīng)該引起人們的深度思考。一方面是中國(guó)母親們對(duì)兒女的“情感過(guò)盈”，另一方面是中國(guó)兒女們對(duì)父母的“情感缺失”。我建議大家不妨嘗試一下“情感平衡”。中國(guó)的母親們?cè)趦号楦猩蠎?yīng)該“抓大放小”，在生活細(xì)節(jié)上寬容兒女的.情感疏忽，目送后別忘了在心里給自己留下適當(dāng)?shù)目臻g;中國(guó)兒女們?cè)诟改盖楦猩蠎?yīng)該“適度填倉(cāng)”，自己遠(yuǎn)行時(shí)，別忘了慷慨地回眸一笑，給目送的父母追加一筆情感的財(cái)富。
1.文章寫了幾次“目送”的場(chǎng)面，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括。(6分)
目送兒子：兒子上小學(xué)第一天，目送他背著書包走入校園。
兒子十六歲時(shí)，機(jī)場(chǎng)目送他進(jìn)入海關(guān)。
兒子二十一歲時(shí)，目送他自己乘坐公交車上學(xué)。
目送父親：我到大學(xué)任教，目送父親開著小貨車的背影。
父親生病住院，我要回學(xué)校工作，目送父親坐在輪椅上被推入病房的背影。
父親去世，火葬之前，我目送父親進(jìn)入爐門。(答出一點(diǎn)給1分)
2.任選一次目送場(chǎng)面，分析人物當(dāng)時(shí)的感受。(3分)
兒子上小學(xué)的目送，表現(xiàn)出兒子對(duì)母親的依戀，母親對(duì)兒子的擔(dān)心。
兒子作為交換生，機(jī)場(chǎng)目送，表現(xiàn)出兒子的獨(dú)立，母親的不舍、傷感。
兒子上大學(xué)，目送他自己乘坐公交車，表達(dá)了兒子的獨(dú)立與自我，母親在兒子離開后的孤獨(dú)。
我到大學(xué)任教，目送父親開著小貨車的背影。父親因條件不好滿懷愧疚，身為女兒內(nèi)心的感動(dòng)。
父親生病住院，我要回學(xué)校工作，目送父親坐在輪椅上被推入病房的背影。對(duì)父親年老多病心痛。
父親去世，火葬之前，我目送父親進(jìn)入爐門。表達(dá)對(duì)父親深切的懷念。(答出一點(diǎn)給3分)
3.5段中說(shuō)與你同齡的兒子“很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情”，請(qǐng)你替兒子說(shuō)幾句話。(3分)
媽媽，我知道你愛我、關(guān)心我、擔(dān)心我，我不能總是在您的羽翼下成長(zhǎng)，你不要再把我當(dāng)作小孩子，我長(zhǎng)大了，能自己做很多事情了，會(huì)照顧好自己的。 龍應(yīng)臺(tái)《目送》閱讀答案解析
4.10段在文章中起到什么作用?(2分)
過(guò)渡，引起下文。(答出一點(diǎn)給1分)
5.文章的9段是否多余，請(qǐng)你談?wù)効捶ā?3分)
不多余。9段與16段不僅僅成為目送兒子、目送父親的總結(jié)，把文章分為兩個(gè)部分，使得文章條理清楚，層次分明。而且也形成間隔反復(fù)，有力地點(diǎn)明了中心。(答出一點(diǎn)給1分)
6.“他用背影默默告訴你：不必追�！边@句話有什么含義?(3分)
每個(gè)人都有自己的人生之路，成長(zhǎng)、獨(dú)立、年老、去世，這都是不可抗拒的自然規(guī)律，在能陪伴他的時(shí)候珍惜，盡心盡力，在他離開你的時(shí)候祝福，這就是人生。