1.給下面的詞語注音：靦腆(miǎn tiān)暮靄(mù ǎi) 靜謐(jìng mì) 婆娑(pó súo)

　　2.根據(jù)分好的段落,寫出第一段和第五段的段意.

　　答：第一段：寫一位女教師帶著一群學生在校園的一角種了一棵芭蕉苗.

　　第五段：寫同學們在寫作文時把老師比喻成無私奉獻的老芭蕉,老師深受感動.

　　3.在文中用波浪線標出與“”那是因為它身上的養(yǎng)分全部都輸送給了小芭蕉”相呼應的句子.

　　答：“不久,從芭蕉根部……一樣靦腆的神韻.”

　　4.這篇文章中,作者借老芭蕉比喻(女教師),借小芭蕉比喻(年幼的同學們),表達了作者(對老師無私奉獻的精神無比敬佩)的'思想感情.

　　5.當老芭蕉把自己的養(yǎng)分都分給了小芭蕉之后,女教師為什么卻說“不會的,它的心里一定很快樂”?

　　答：因為老芭蕉是心甘情愿的,它做出這一切,就是想讓小芭蕉健康成長,成為一顆粗壯的大芭蕉!

　　6.通過學習這篇短文,你知道女教師為什么會感動的熱淚溢出了眼眶?

　　答：因為她很高興,她教育的同學們,懂得知恩圖報,能夠體諒老師的疾苦.所以女教師會感動的熱淚溢出了眼眶.

　　(1)文章是以什么為線索組織材料的?

　　(2)文章開頭為什么寫女老師“兩鬢斑白”和小學生“活潑可愛”的特點?

　　(3)文章為什么沒有多寫芭蕉的綠葉繁花，而著重寫了芭蕉的生長過程?

　　(4)“已經(jīng)憔悴的蕉樹”不會結(jié)果了，學生問：“為什么還留著它?”老師說“因為它還有用處�！边@個“用處”指什么?

　　(5)文章結(jié)尾描寫：“窗外，芭蕉綠葉婆娑;窗內(nèi)，老師手中的紅筆不停地圈點著……”這有什么作用?

　　答案

　　(1)芭蕉的生長過程。

　　(2)使老師的蒼老和學生的朝氣形成鮮明對比，為下文寫老芭蕉象征老師，小芭蕉象征學生，老師用辛勤的勞動培養(yǎng)學生成長作鋪墊。

　　(3)因為重在突出人民教師辛勤培養(yǎng)學生成長的寓意。

　　(4)孕育小芭蕉。

　　(5)寓含老師辛勤地培養(yǎng)學生成長。