(1)在文中用“——”線畫(huà)出描寫(xiě)洪水的句子.

　　答：在語(yǔ)文課堂作業(yè)本上是第一自然段和第五自然段的第一句.

　　(2)這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同?這樣寫(xiě)有什么好處?

　　答：本文采用簡(jiǎn)短的.句段,來(lái)渲染緊張的氣氛.有時(shí)甚至一句話單獨(dú)成段,語(yǔ)言極洗練,卻加強(qiáng),故事的悲壯色彩,讓人深受感動(dòng).

　　(3)當(dāng)小伙子被洪水吞沒(méi)時(shí),老漢“似乎要喊什么”.展開(kāi)想象,寫(xiě)寫(xiě)他當(dāng)時(shí)可能會(huì)喊什么.

　　答：老漢會(huì)喊：“孩子身為黨員就應(yīng)該舍己為人、忠于職守,請(qǐng)你不要怪我啊,我的孩子.”

　　(4)在文中用“~”畫(huà)出一個(gè)最讓你感動(dòng)的描寫(xiě)老漢的詞語(yǔ)或句子,并寫(xiě)下感動(dòng)的理由.

　　答：我劃的是語(yǔ)文課堂作業(yè)本第七自然段

　　理由是：先開(kāi)始不讓兒子走,是看在村民更重要.而現(xiàn)在只有自己和兒子,就看在兒子更重要,因?yàn)樽约阂彩呛軔?ài)兒子的.

　　(5)為什么用“橋”作題目?

　　課文文用“橋”做題目,原因有二;

　　一是在洪水狂奔而來(lái)之時(shí),村子北面的窄木橋是人們唯一的求生之路.這座橋也確實(shí)起到了應(yīng)有的作用救了村民們的生命.

　　二是“橋”蘊(yùn)含著深意.它有豐富而深刻的象征意義.在生死攸關(guān)的時(shí)刻,老支書(shū)做出重大抉擇.他把生的希望讓給別人,把死的危險(xiǎn)留給家人,終于將村民送上了跨越死亡的生命橋.他用身軀筑起了一座永不坍塌的橋梁.這座橋梁是我們黨以老支書(shū)為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”,這正是以“橋”作題目的深刻內(nèi)涵.