《水上飛機》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,能正確用“究竟”、“漸漸地”說話。

2、了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志向。

教學(xué)重難點：

了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

教學(xué)課時:第二課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題。

1、今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課：水上飛機。板書課題。

2、指導(dǎo)讀課題，讀出水上飛機的特點。

3、字詞展示：

指生讀，師及時正音。

接下來同學(xué)們再寫幾個詞:救援、戰(zhàn)斗、輸送物資

過渡：上節(jié)課一看到課題，同學(xué)們就問：水上飛機是什么樣子的，它有什么本領(lǐng)?現(xiàn)在咱們就走進(jìn)文本去看看它的樣子，了解它的本領(lǐng)。

二、精讀感悟

(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。

(1)第1自然段。

畫出描寫水上飛機樣子的詞句。 指生說。

(2)指名讀小海鷗想法，指導(dǎo)讀出奇怪的語氣。

(3)理解“究竟”，并正確使用其說話。

(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)二至六段。

過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問的?那個“怪物”又是怎么回答的?先自讀課文第2——6自然段，再同桌讀。

開始交流：

重點提示:

①“喂,船大哥,你好哇!”

在波浪翻滾的大海上說話,應(yīng)當(dāng)怎樣?聲音響亮。平時,你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢?“船大哥,你好嗎?” 小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀

②“你好!我不是船,我是水上飛機�！�

人與人之間的文明禮貌是相對的,水上飛機也挺懂禮貌它很友善地對 小海鷗的話作糾正。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊加上動作。

③“飛機?你怎么掉到海里去啦?”

這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號,應(yīng)該怎樣讀呢?

結(jié)合提示語“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)加上表情

④“不,我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機,可以迅速救援海上遇難的船只”

“我”是誰,它的名稱、作用是什么?

師板書:海上救護(hù)機,救援船只

結(jié)合提示語“笑了”進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)加上表情

分角色朗讀2至6自然段。

(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第八段。

師引導(dǎo):咦,船只在海上遇難了,為什么不用船去救,而讓水上飛機前往救援呢?請同學(xué)們讀第八自然段。指生讀，通過你的朗讀告訴大家答案(突出“迅速”

正當(dāng)他們談得高興的時候，海上的風(fēng)浪——突然大了起來。水上飛機的機艙里響起了求救警報。海上救護(hù)機是怎么說的?怎么做的?

1、指導(dǎo)朗讀，讀出水上飛機的著急。

2、引讀后半部分。

3、指導(dǎo)用“漸漸地”說話。

(1)“漸漸地”是什么意思?(慢慢地)

(2)我們用它來說話?

(1) 談話過渡:水上飛機遇到緊急情況飛走了,但從它們的談話中,我們知道它還有很多兄弟都有些誰呀?請大家看第7段,可以給它們?nèi)�個好聽的名字。(同桌交流

(2)交流、介紹。

板書：海上戰(zhàn)斗機 參加戰(zhàn)斗

海上運輸機 輸送物資

海上滅火機 撲滅大火

2、拓展延伸

(1)體會省略號。

(2)設(shè)想一下，二十年以后，你成為了一名科學(xué)家，你設(shè)計了什么功能的水上飛機?

三、深化主題，情感升華。

這篇課文我們漸漸地學(xué)完了。通過小海鷗的眼睛我們看到了水上飛機的樣子，由小海鷗和水上飛機的對話我們了解了它的種類以及它們的本領(lǐng)，它們會看會說，所以說這是一篇科普童話，整篇文章都用了擬人的寫法。讓我們再次記住它——水上飛機(齊讀課題)

四、布置作業(yè):

把你今天了解到的水上飛機的情況告訴爸爸媽媽或你的小伙伴。