第一章
(一)分析文義 子曰：“學(xué)(學(xué)習(xí))而(表順承)時( 按時(名詞作狀語))習(xí)(復(fù)習(xí))之,不亦(也是)說(同“悅”)乎?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?人不知(了解)而(表轉(zhuǎn)折)慍(生氣)不亦君子乎?”
子曰：“學(xué)/而時習(xí)之,不亦/說乎?有朋/自遠(yuǎn)方來,不亦/樂乎?人不知/而不慍,不亦/君子乎?” 翻譯：孔子說：“學(xué)了又按時復(fù)習(xí),不也是很喜悅的嗎?有朋友從遠(yuǎn)方來,不也是很快樂的嗎?人們不了解我,我卻不怨恨生氣,不也是一個品德高尚的人嗎?” (二)課文探究 第1句講：學(xué)習(xí)方法 第2句講：學(xué)習(xí)的樂趣 第3句講：個人修養(yǎng)
第二章
(一)分析文義 曾子曰：“吾(我)日(每天,名詞作狀語)三(多次)省(反省)吾身：為(替)人 謀(出主意)而(表轉(zhuǎn)折)不忠乎?與朋友交而(表轉(zhuǎn)折)不信(誠信)乎?傳(傳授的知識,名詞做狀語)不習(xí)乎?”
曾子曰：“吾日/三省吾身：為人謀/而不忠乎?與朋友交/而不信乎?傳/不習(xí)乎?” 曾子說：“我每天多次反省自己——替人家謀慮是否真誠盡心?和朋友交往是否誠實?傳授的學(xué)業(yè)是否復(fù)習(xí)了?” (二)課文探究
本章強(qiáng)調(diào)治學(xué)的人重視品德修養(yǎng)
第三章
(一)分析文義 子曰：“吾十有(通“又”)五而(表順承)志于學(xué),三十而立(獨(dú)立),四十而(表順承)不惑(迷惑),五十而(表順承)知天命(自然規(guī)律),六十而(順承)耳順,七十而(表順承)從心所欲,不逾(超過)矩(規(guī)范).”
子曰：“吾十有五/而志于學(xué),三十/而立,四十/而不惑,五十/而知天命,六十/而耳順,七十/而從心所欲,不逾矩.”
翻譯：我十五歲開始立志學(xué)習(xí),三十歲能自立于世,四十歲遇事能不迷惑,五十歲了解并順應(yīng)了自然規(guī)律,六十歲對各種言論能明辨是非,到七十歲才可以隨心所欲,又不會超出規(guī)矩. (二)課文探究
1,本章是孔子自述他學(xué)習(xí)和提高修養(yǎng)的過程.
2,從本章來看,學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過程可分為幾個階段? 十五歲到四十歲：學(xué)習(xí)領(lǐng)會
五十、六十歲：安心立命,不受外界左右 七十：主觀意識和做人規(guī)則融合為一 3,道德修養(yǎng)的最高境界是怎樣的?
思想與言行融合,自覺遵守道德規(guī)范,而不是勉強(qiáng)去做. 4,我們從這一章中可以得到什么啟示?
道德修養(yǎng)并非一朝一夕可以完成,要經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí),循序漸進(jìn).
第四章
(一)分析文義 子曰：“溫(復(fù)習(xí))故(就的知識,形容詞做,名詞) 而(表順承)知新(新的領(lǐng)悟), 可(可以)以(憑借)為(成為)師矣.”
子曰：“溫故/而知新,可以/為師矣.”
翻譯：孔子說：復(fù)習(xí)舊的知識,并從中獲得新的領(lǐng)悟,做到這樣的程度,可以成為老師了. (二)課文探究 本章談學(xué)習(xí)方法
第五章
(一)分析文義 子曰：“學(xué)而(表轉(zhuǎn)折)不思則罔(迷惑),思而(表轉(zhuǎn)折)不學(xué)則殆(有害). 劃分句子停頓：子曰：“學(xué)而不思/則罔,思而不學(xué)/則殆.” 翻譯：孔子說：“只學(xué)習(xí)不思考,便會迷惑而無所得.只空想而不學(xué)習(xí),就會有害.” (二)課文探究
本章講學(xué)習(xí)方法,闡述學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系.
第六章
(一)分析文義 子曰：“ 賢(品德高尚)哉,回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪(忍受)其憂,回也不改其樂(樂于學(xué)).賢哉,回也!” 句子劃分停頓：子曰：“ 賢哉,回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人/不堪其憂,回也/不改其樂.賢哉,回也!” 翻譯：孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚啊!一簞飯,一瓢水,住在簡陋的.小屋里,別人都忍受不了這種清苦,顏回卻不改變他好學(xué)的樂趣.顏回的品質(zhì)是多么高尚啊!” (二)課文探究
本章贊揚(yáng)了顏回樂于學(xué)習(xí)、安于貧困的品質(zhì).
第七章
(一)分析文義 子曰：“知之(代詞,指代學(xué)問)者(.的人)不如好(喜歡,愛好)之者,好之者不如樂(以.為樂趣,名詞意動用法)之者.” 劃分句子停頓：子曰：“知之者/不如好之者,好之者/不如樂之者.” 翻譯：孔子說：“對于學(xué)習(xí),了解怎么學(xué)習(xí)的人,不如愛好學(xué)習(xí)的人;愛好學(xué)習(xí)的人,又不如以學(xué)習(xí)為樂的人.” (二)課文探究
本章闡述了學(xué)習(xí)態(tài)度：以學(xué)習(xí)為快樂
這一段運(yùn)用了什么修辭?：頂真
講學(xué)習(xí)的三個層次：知、好、樂,層層推進(jìn),使說理更加透徹,令人信服.
第八章
(一)分析文義 子曰：“飯(吃飯,名詞作動詞)疏(粗糧)食飲水(冷水),曲肱(彎著胳膊)而(表順承)枕之,樂(樂趣)亦在其中矣.不義(正當(dāng)手段)而富且貴,于(對于)我如浮云.” 劃分句子停頓：子曰：“飯疏食/飲水,曲肱/而枕之,樂/亦在/其中矣.不義/而/富且貴,于我/如浮云.” 翻譯：孔子說：“吃粗糧,喝冷水,彎著胳膊當(dāng)枕頭,樂趣也就在這中間了.用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F,對于我來講就像是天上的浮云一樣.” (二)課文探究 本章講人的道德修養(yǎng)
第九章
(一)分析文義 子曰：“三(幾個)人行,必有我?guī)熝?在其中).擇其善者而(表順承)從(跟從)之(代詞,學(xué)習(xí)),其不善者而改之.” 句子劃分停頓：子曰：“三人行,必有/我?guī)熝?擇其善者/而從之,其不善者/而改之.” 翻譯：孔子說：“幾個人一起走路,其中必定有可以作我的老師的人.我選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí),看到他不好的地方就作為借鑒,改掉自己的缺點(diǎn).” (二)課文探究
本章講學(xué)習(xí)態(tài)度：向一切人學(xué)習(xí).不但要學(xué)習(xí)別人的長處,還要借鑒別人的短處,反省自己有沒有類似的毛病.
第十章
子在川(河)上曰：“逝(流逝)者如斯(這)夫,不舍(舍棄)晝夜.” 翻譯：孔子在河邊感嘆道：“一去不復(fù)返的時光就像這河水一樣,日夜不停.” (二)課文探究
本章講時光易逝,應(yīng)珍惜時間. 本章運(yùn)用了什么修辭?：比喻
用流水日夜不停、一去不返比喻時間的飛逝,指明時間的寶貴.
第十一章
(一)分析文義 子曰：“三軍(軍隊)可奪帥也,匹夫(普通人)不可奪志也.” 劃分句子停頓：子曰：“三軍/可奪帥也,匹夫/不可奪志也.” 翻譯：孔子說：“軍隊的主帥可以改變,普通人的志氣卻不可改變.” (二)課文探究
本章講一個人應(yīng)當(dāng)堅定信念、矢志不渝.
第十二章
(一)分析文義 子夏曰：“博(廣泛)學(xué)而(表并列)篤志,切(懇切)問而(表并列)近思,仁(仁德)在其中矣”
句子劃分停頓：子夏曰：“博學(xué)/而篤志,切問/而近思,仁在其中矣” 翻譯：子夏說：“廣泛地學(xué)習(xí),堅守自己的志向,遇不明事能懇切地向別人發(fā)問,多考慮當(dāng)前的問題,仁德就在其中了.”