《母親的恩情》教案
一、揭題導(dǎo)入，鞏固反饋
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)，反饋易錯(cuò)字，集中糾正。
濕潤(rùn) 恩情 注視 報(bào)答 永遠(yuǎn)
2、讀詞卡
撫摸 慈愛(ài) 銘記 著名 沐浴
自由朗讀、指名讀、齊讀。
3、齊讀課文
[鞏固反饋環(huán)節(jié)抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，便于學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中更好地理解課文，并運(yùn)用詞語(yǔ)概括文章主要內(nèi)容。]
二、交流展示，練讀古詩(shī)
1、出示古詩(shī)，學(xué)生自由練讀古詩(shī)。
2、師配樂(lè)范讀古詩(shī)。
3、指名學(xué)生讀古詩(shī)。
4、師生齊讀古詩(shī)。
[指導(dǎo)學(xué)生先讀古詩(shī)，在學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通古詩(shī)的基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生想要去理解古詩(shī)，為學(xué)習(xí)文章作鋪墊，從而激發(fā)學(xué)生與文本對(duì)話的欲望。]
三、互動(dòng)探究，整體感知
1、學(xué)生自由讀1-3自然段。
2、這個(gè)小故事里還講了孟郊創(chuàng)作《游子吟》的原因，現(xiàn)在請(qǐng)大家把課文和詩(shī)對(duì)照起來(lái)讀，看誰(shuí)能結(jié)合插圖，對(duì)照文中的語(yǔ)句把詩(shī)的大概意思講出來(lái)?可以用自己喜歡的方式在書上找出相關(guān)語(yǔ)句。
3、小組交流。
4、學(xué)生齊讀1-3自然段。
四、精講點(diǎn)撥，感悟文本
1、精讀1、2自然段，體會(huì)母親的“恩情”，學(xué)習(xí)前四句詩(shī)。
1)出示前四句詩(shī)：慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
2)分組交流：說(shuō)說(shuō)你讀懂了這四句詩(shī)嗎?你從故事中的哪兒讀懂的?讀后你想說(shuō)什么?
3)母親的恩情表現(xiàn)在她的行動(dòng)中，出示有關(guān)句子。
夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。
1)從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到母親的恩情?
2)“夜深了”的“深”是什么意思?
3)從“一針針一線線”一詞你體會(huì)到什么?
4)想象說(shuō)話，假如你就是孟郊，親眼目睹了母親在深夜里一針針一線線密密縫衣裳的情景，此時(shí)此刻，你會(huì)怎么想?
[在“我想說(shuō)”這一動(dòng)機(jī)的導(dǎo)引下，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的對(duì)話中，加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，培養(yǎng)語(yǔ)感。]
4)學(xué)生自由讀第二自然段，自己體會(huì)母親的恩情還表現(xiàn)在什么地方?
1)引導(dǎo)交流體會(huì)。
2)出示多媒體畫面(送別)。
3)出示句子：她望著兒子說(shuō)：“郊兒，你可要早點(diǎn)兒回來(lái)呀!”
指名讀，是啊，母子馬上就要分別了，母親還有許許多多的話要對(duì)兒子說(shuō)，她會(huì)說(shuō)些什么呢?
同桌交流。
4)出示句子：他看到母親的'頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤(rùn)了。
自由讀，思考當(dāng)孟郊看到母親頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛就濕潤(rùn)了，他會(huì)想些什么呢?
5)指導(dǎo)齊讀前四句詩(shī)。
[憑借多媒體的直觀形象，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，加深體會(huì)。]
2、精讀第3自然段。
1)出示多媒體畫面(小草太陽(yáng)圖)，指名學(xué)生說(shuō)圖意。
2)出示句子：沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊!這一句話說(shuō)的是什么意思?
3)讀了這句話，你想到了哪兩句詩(shī)?
出示詩(shī)句：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉!
3、 啊，母親的恩情孟郊永遠(yuǎn)銘記在心。
1)指名讀第4、5自然段。
2)這首詩(shī)是什么時(shí)候?qū)懙?從“50”歲中你能想到什么?
3)這首詩(shī)寫出了詩(shī)人對(duì)母親的敬愛(ài)和懷念，齊讀《游子吟》。
4、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。
1)學(xué)生自由練讀。
2)指名讀。
3)自由背誦。
4)指名背。師生共同糾正。