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        求一年級(jí)下冊(cè)語文《要下雨了》教案
        
            
            
        回答
        
            
        
				
                語文迷問答
                
        2017-03-11
            
        
            
        
                
        《要下雨了》教案
        教學(xué)目標(biāo)
        知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“坡”“割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎”“吧”等6個(gè)生字。
        2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的部分。
        3、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。
        能力目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“坡”“割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎”“吧”等6個(gè)生字。
        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
        情感目標(biāo)：1、能背誦自己喜歡的部分。
        2、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。
        3、養(yǎng)成細(xì)心觀察大自然的好習(xí)慣。
        教學(xué)重點(diǎn)
        認(rèn)字、寫字、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
        教學(xué)難點(diǎn)
        初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
        教學(xué)過程
        第一課時(shí)
        一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
        1.觀看動(dòng)畫。
        (出示課件：烏云密布，狂風(fēng)驟起，雷電交加的動(dòng)畫情景。)
        【設(shè)計(jì)意圖】這一教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)出了學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣。
        2.學(xué)生自由地說說看到的畫面和聽到的聲音。
        【設(shè)計(jì)意圖】這一教學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
        3.揭示課題，板書課題，齊讀課題。
        二、初讀課文，整體感知。
        1.觀看動(dòng)畫片，回答問題。
        【設(shè)計(jì)意圖】觀看動(dòng)畫片，是學(xué)生最喜歡的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅專心欣賞課本上的故事情節(jié)，而且培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣。動(dòng)畫片，生動(dòng)有趣，一下子就把孩子們吸引住了，激起了他們的學(xué)習(xí)興趣。
        小白兔在路上遇到了誰?
        【設(shè)計(jì)意圖】邊看邊思考，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣。
        2.再讀課文，思考：小白兔和三個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生了什么有趣的事情。
        【設(shè)計(jì)意圖】再讀課文，讓孩子們對(duì)課文認(rèn)識(shí)得更深刻，而且老師布置的問題循序漸進(jìn)，有遞進(jìn)的難度，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
        3.指名分段讀課文。
        【設(shè)計(jì)意圖】指名分段朗讀，避免了大面積的唱讀現(xiàn)象，如果一開始就全班齊讀，那孩子們的朗讀水平肯定得不到提高。指名讀，可以讓孩子欣賞完同學(xué)的朗讀后，再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。經(jīng)過點(diǎn)評(píng)，經(jīng)過幾位同學(xué)的朗讀，其他同學(xué)都能領(lǐng)悟到這篇課文如何讀才能更好體現(xiàn)課文中出現(xiàn)的不同角色。
        4.指導(dǎo)全班讀課文。
        三、多種活動(dòng)，識(shí)記生字。
        1.指名上黑板認(rèn)生字。
        【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，孩子們積極性十分高，都爭先恐后舉手要到講臺(tái)上去認(rèn)生字，激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
        2.指名當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。
        【設(shè)計(jì)意圖】老師帶讀，孩子們已經(jīng)失去了興趣，如果讓孩子自己帶讀，不僅可以檢驗(yàn)個(gè)別孩子對(duì)生字詞的掌握，而且孩子們比較感興趣。
        3.以排火車的形式熟讀詞組。
        【設(shè)計(jì)意圖】這一教學(xué)設(shè)計(jì)可以檢驗(yàn)出每個(gè)孩子對(duì)生字詞的掌握。

        
            
        
			
            
        擴(kuò)展資料
        
            
        一年級(jí)語文下冊(cè)《要下雨了》教案
        教學(xué)要求
        1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
        2.正確、流利地朗讀課文。
        3.通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。
        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
        1.正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。
        2.掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。
        課前準(zhǔn)備
        1.生字生詞卡片。
        2.教學(xué)掛圖或投影片。
        3.朗讀課文的錄音帶。
        4.抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映出全文。
        5.請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象。
        教學(xué)時(shí)間　　2課時(shí)
        教學(xué)過程
        第一課時(shí)
        一、聯(lián)系生活，談話揭題
        1.同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì)怎樣?我們會(huì)有什么感覺?
        2.下雨之前，小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢?這堂課，我們就來學(xué)習(xí)18--要下雨了。
        二、充分自讀，整體感知
        1.聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
        2.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子�？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。
        3.同學(xué)們匯報(bào)交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物(教師板書;小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。
        三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文
        1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。
        (1)指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過做動(dòng)作理解詞義。
        (2)練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動(dòng)作。
        (3)教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊--(學(xué)生讀)。
        (4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語“大聲喊”和句尾問號(hào)。
        (5)先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：
        ①教師指第一句問：燕子邊飛邊說——
        ②空氣怎么樣呢--(學(xué)生接讀第二句)蟲子的翅膀可比鳥的`翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。
        ③那小燕子飛不高是什么原因呢?學(xué)生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。
        (6)朗讀第三段。
        2.半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。
        (1)小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請(qǐng)學(xué)生讀。
        (2)小白兔又看到什么?聽到什么?先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。
        (3)檢查、交流學(xué)習(xí)情況：
        ①換詞理解“往”。(可換“朝”、“向”)
        ②小魚游到水面上來的原因是什么?(板書：透透氣)
        ③指名練習(xí)分角色朗讀四到六段。
        看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。
        3.放手學(xué)習(xí)七到九段
        1).小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊)
        2).他又看見了什么?聽到了什么?他怎么做了?自然學(xué)習(xí)七至九段，通過朗讀來回答問題。
        3).學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。(板書：搬東西)
        “消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻?
        小兔這個(gè)消息是怎么得來的?聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。
        四、練習(xí)分角色朗讀全文
        1.學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。
        2.指名分角色朗讀。
        第二課時(shí)
        一、復(fù)習(xí)
        1.開火車讀生字卡片(包括要求認(rèn)識(shí)的字)
        2.集體朗讀全文。
        二、指導(dǎo)識(shí)字、寫字
        1.啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的。
        指導(dǎo)書寫時(shí)，要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。
        兔、低：不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。
        往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。
        彎：上半部不要寫成“亦”。
        得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。
        2.完成課后練習(xí)2。先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。
        3.用“彎、直、低、捉、消、息”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。
        三、詞句訓(xùn)練
        1.學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。
        2.讓學(xué)生書面完成練習(xí)3。
        3.讀課后練習(xí)的句子。通過朗讀、比較，使學(xué)生體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句具體。
        四、擴(kuò)展練習(xí)
        請(qǐng)同學(xué)們課上交流能預(yù)測天氣變化的其他自然現(xiàn)象�？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流。