《春天的手》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀15個(gè)生字。

2.正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)邊朗讀邊想象的方法。

3.結(jié)合看，動(dòng)作演示，展示想象的樂(lè)趣。

4.在朗讀中感受春天的神奇、偉大，激發(fā)學(xué)生從中熱愛(ài)生活，珍惜時(shí)間的情感。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.掌握本課生字。

2.理解想象課文中的動(dòng)詞“撫摸、掠拂、拍、拉”以感受春天的神奇。

3.正確流利有感情地朗讀并背誦課文。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天是美麗的季節(jié)，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的詩(shī)歌《春天的手》板書(shū)課題。齊讀課題。

我們都一雙手，我們的手能寫(xiě)字，能拿東西，可以做很多事情，那么春天的.手能做什么呢?請(qǐng)聽(tīng)老師讀課文。配音朗讀。

二、初讀課文。

1.配音聽(tīng)老師讀課文。

2.自由讀課文，思考：課文分幾個(gè)小節(jié)，有什么特點(diǎn)?

3.師和生合讀課文，師讀第一行，生讀第二行。

4.隨文識(shí)字。

出示生字詞： 春天 溫暖 輕柔 撫摸 拂過(guò) 枝頭

傳來(lái) 拍著 朋友 活潑 拉住 心頭

過(guò)渡：我們把生字放回課文里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?生字會(huì)讀了課文一定能讀好。

三、學(xué)習(xí)課文。

多媒體出示第二段，指名讀“撫摸”這兩個(gè)字是什么偏旁?

出示第三、四、五段，重點(diǎn)指導(dǎo)“掠過(guò)、拂過(guò)、拍著”這幾個(gè)動(dòng)作都和什么有關(guān)?小朋友讀過(guò)這些動(dòng)作的詞，春天都發(fā)生了什么變化?

板書(shū)：大地 新綠 小河唱歌 小鳥(niǎo) 歡叫 小朋友 活潑健壯

春天的手有這么神奇的功能，讓我們感覺(jué)到春天的手(多媒體展示)第一小節(jié)，齊讀：溫暖輕柔

四、拓展。我們?cè)俜抡者@四小節(jié)來(lái)編一編好嗎?

春天的手撫摸 ，__________。

春天的手掠過(guò) ，__________。

過(guò)渡：你們說(shuō)的這么好，相信春天已經(jīng)進(jìn)入了你的心里，你們已經(jīng)攔住了春天的手。齊讀最后一小節(jié)，多媒體展示。

春天這么美好，讓我們帶著對(duì)春天的喜愛(ài)再來(lái)朗讀課文。

同學(xué)們讀得真好，獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一首歌(放〈春天在哪里〉)，聽(tīng)了這首歌春天到處是綠色的世界，花的海洋，萬(wàn)物一片生機(jī)，格外美麗。我們能把課文讀出春天的美好嗎?

五、指導(dǎo)朗讀，

1.分段指名讀。

2.表演讀。

六、總結(jié)：老師感覺(jué)到了春天的氣息，古今有許多人用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的感受。

唐朝詩(shī)人孟浩然寫(xiě)了一首《春曉》。

有的人編成了諺語(yǔ)：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，一生之計(jì)在于勤。

有的人把春天寫(xiě)成兒歌，名字叫《春天的手》。

春天的手這么溫柔，使萬(wàn)物生長(zhǎng)，發(fā)生變化，小朋友你禾苗一樣快長(zhǎng)高，不光長(zhǎng)身體，還要長(zhǎng)智慧，怎樣才能長(zhǎng)身體長(zhǎng)智慧呢?我們要在這大好時(shí)光里認(rèn)真學(xué)習(xí)，鍛煉身體，你就拉住了春天的手!

七、作業(yè)：

你可以把春天畫(huà)下來(lái)，也可以把春天的變化寫(xiě)成一段話(huà)，好嗎?

等