掌握正確的學(xué)習(xí)方法
在沖刺高考的一年中，有人立竿見影，有人卻事倍功半。這樣的效率差異原因種種，但其中非常重要的一點是學(xué)習(xí)方法。前者往往有一套適合自己的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而后者往往具備了刻苦精神，但是不太注重學(xué)習(xí)規(guī)律與方法的總結(jié)歸納。在此想提醒同學(xué)們幾點：
1.緊跟老師走。進(jìn)入高三后，無論哪一科的教師，總是要對該科知識進(jìn)行系統(tǒng)仔細(xì)地歸納梳理。帶高三的多半是學(xué)科知識扎實、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師，他們熟悉高考題型，明確教學(xué)重點，了解學(xué)生情況，大都能在課堂講授與習(xí)題布置時有的放矢，具有鮮明的針對性。因此緊跟老師走是必要的。同時，要把在課上沒聽懂的知識和在練習(xí)中做不起的'題及時解決。解決的辦法可以是自己查閱課本或資料上的相關(guān)知識，當(dāng)然，有時向優(yōu)秀的同學(xué)和老師請教來得更便捷，不過，往往不如自己解決掌握得扎實全面。有的學(xué)生習(xí)慣于自己埋頭苦干，覺得老師講的不對自己的路子。荀子不是在《勸學(xué)》里告誡“吾終日而思，不如須臾之所學(xué)”嗎?有自己的學(xué)習(xí)路子固然好，但千萬別忽視老師的點撥與提示，這樣可以少走彎路，事半功倍，提高學(xué)習(xí)效率。
2.有的家長惟恐孩子不能網(wǎng)羅高考所有知識與題型，為孩子買了種種復(fù)習(xí)資料，其實大可不必。學(xué)校會為考生擇優(yōu)選購復(fù)習(xí)資料，這也許比家長選擇的更好，而且教師一般都是以學(xué)校選擇的資料為藍(lán)本指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。況且，孩子的精力也有限，如果像下攔河網(wǎng)一樣讓孩子翻翻這本又看看那本，無疑只會走馬觀花，蜻蜓點水。
3.特別想對同學(xué)們說說如何對待復(fù)習(xí)中的考試問題。對學(xué)生來說，考試應(yīng)該分四步，即復(fù)習(xí)、參考、評講、反思總結(jié)。對于多數(shù)考生來說，“復(fù)習(xí)”這一步?jīng)]什么問題，即使是平時不太勤奮的同學(xué)也會臨時抱佛腳的;在“參考”中，有同學(xué)進(jìn)入不了狀態(tài)，尤其是不作分?jǐn)?shù)統(tǒng)計的平時測試�？梢斡洝梆B(yǎng)兵千日，用兵一時”的古訓(xùn)，應(yīng)該把每一次大小考試看成是實戰(zhàn)演習(xí)，尤其是每次模擬考試。測試不僅是對前一階段復(fù)習(xí)成效的檢查，知識的查漏補(bǔ)缺，也是心理測試，如果考出了水平，后期復(fù)習(xí)就會更有信心，如果考差了，多少會對后期復(fù)習(xí)有所影響。在聽老師的“評講”時，分?jǐn)?shù)已經(jīng)毫無意義了，應(yīng)該置之度外。那聽什么?聽自己不會做的或者做錯了的題的評講;聽自己雖然做對了，但老師別的更好的解題思路和方法;聽老師對同類題型規(guī)律與方法的總結(jié)歸納等。對于第四步，即學(xué)生自己“反思總結(jié)”這一步，被相當(dāng)多的學(xué)生所忽視，往往聽完老師的評講就把試卷收起來了。其實，這一步不但必要，而且關(guān)鍵，是最能體現(xiàn)平時測試意義的一個環(huán)節(jié)。只有對前一階段復(fù)習(xí)的成敗得失有一個清晰的梳理，才能明確下一個階段的復(fù)習(xí)重點，才會一步一個腳印一個腳印一次收獲地走下去，才會步步為營，直到?jīng)Q勝于明年6月的高考。
語文，
作文，最后兩個月，看作文書，歷年高考作文，一定要多看，另外記住一些作文模式。
字詞，病句，詩詞填空，等是死知識，只有積累一途。
古詩詞，記住歷年的高考古詩詞問題的回答技巧，套用就行，當(dāng)然自己能讀懂更好。
文言文，這個沒辦法，不過高考題一般都是學(xué)過的常用詞，不要一緊張就把平時背的都忘了就行。
現(xiàn)代文閱讀，重中之重，這個必須記住一些答題模式，還有，文章沒讀懂不要下筆，至于怎么讀懂文章，一般的作者都是抒發(fā)自己的對某事的高興，快樂，或者悲傷情感，或者由這事、景折射出的社會問題，作者寫一篇文章總是抒發(fā)自己的感情，不然他寫什么寫，你只要正確的理解了作者的感情，再配合一些答題技巧，你就差不多閱讀滿分了。另外答題要簡潔，不要說廢話湊字?jǐn)?shù)，高考閱卷是沒人愿意看廢話的。