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        語文閱讀題的答題標準有哪些？
        
            
            
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                語文迷問答
                
        2016-08-30
            
        
            
        
                
        從閱卷者角度看高考如何答題 所謂網(wǎng)上閱卷，準確地說就是計算機網(wǎng)上輔助評卷，它是以計算機網(wǎng)絡技術和掃描技術為依托，來控制主觀題閱卷誤差，實現(xiàn)閱卷公正性的一種閱卷方式。目前，全國大多數(shù)省份高考都實行了網(wǎng)上閱卷，因此，筆者以網(wǎng)上閱卷者的視角來談談考生該如何答題。 答題：務必規(guī)范 這里所說的答題規(guī)范，首先是指高考實行網(wǎng)上閱卷所帶來的“新注意事項”。網(wǎng)上閱卷的過程是：先將考生答題紙通過專用高速掃描系統(tǒng)掃描成電子圖像，即考生手寫的答卷紙到了評卷者手中只剩下了電子圖像，這些電子圖像根據(jù)網(wǎng)上閱卷的要求，按題號由計算機規(guī)定程序逐題進行自動切割，并隨機分發(fā)到相應的評卷教師終端。如果考生答題部分超出答題區(qū)域或不按題序答題，那么評卷教師看到的答卷圖像就會不完整或根本就不是本題的答卷圖像。譬如閱卷老師評閱的是第20題，電腦屏幕上顯示的就只有第20題的答卷圖像，而其他不屬于這位閱卷老師評閱的題目則不會出現(xiàn)在電腦屏幕上。如果考生把第20題的答案寫在了第21題的答題區(qū)域內，評卷老師是看不到的。雖然電腦評卷系統(tǒng)有一個“問題卷”的操作程序，但一旦出現(xiàn)情況，就要看評卷教師細心與否了。 其次，答題時書寫務求規(guī)范。這里書寫規(guī)范倒不是要求考生的字寫得如何漂亮，而是說寫得不要太潦草。因為網(wǎng)上閱卷時，學生書寫的答案是經過了放大處理的，學生答卷書寫清楚與否，會影響到主觀題的評閱。譬如作文題，答題卡上是有清晰方格的，但掃描成電子圖像后，那些方格在評卷終端的屏幕上就不存在了，評卷者看到的作文就如同是在沒有行格的白紙上書寫的一樣。所以，考生不僅要字跡端正、行路清楚，而且標點符號和字距一定要一絲不茍，否則，行路不清，字上下歪斜，是會影響評卷者心情的。 答案：力求標準 高考試卷的設置，語文主觀題不斷增多將是一個方向，而這與高考閱卷對速度的要求其實是矛盾的。參加高考閱卷者都會有這樣的體會：語文閱讀題閱到最后就是落實參考答案中的關鍵詞了！高考網(wǎng)上閱卷亦是如此。按照一般的閱卷程序，閱卷者先熟悉標準參考答案，然后確定“采分點”（給分項）和注意事項。閱卷者剛開始還能比照所謂的標準答案給分，但越往后評，就會漸漸地把“采分點”（給分項）轉換成一些關鍵詞，依照這些關鍵詞量分。從某種意義上講，主觀題按關鍵詞評閱給分，雖然會有一些失誤，但評閱結果基本上是八九不離十，而且還保證了閱卷的速度。因此，考生對于論述題的答案，并非是寫得越多越好，而是簡明扼要，抓住關鍵詞。當然，關鍵詞的引用并不意味著考生就可以簡單答題，特別是一些考查文學作品類的鑒賞分析題，考生一定要按照此類題型的常規(guī)答題格式（觀點+引用+分析）答題。 做題：注意技巧 美化卷面，盡最大可能不讓卷面出現(xiàn)涂改。一般來說，高考評卷對閱卷者的考核很大程度上是看評卷速度的，閱卷者越是認真評改，加扣分距離系統(tǒng)自動顯示的平均分就越遠，被自動退回的試卷量就越多，所以，整潔的卷面、清晰的書寫在這種境況下就愈發(fā)顯得重要。如主觀表述題，考生如需要對答案進行修改，最好的改法是用簡單的“=”（雙橫杠）將要修改的答案劃去，新答案寫在劃去答案的上方或下方，只要不超出該題的答題區(qū)域即可。這種錯別字刪改方式既能最大限度地保持卷面的美觀整潔，也能看出考生良好的處事風貌。 寫作應注重層次和結構。高考作文的批改是很快的，一快自然就有些馬虎。一般而言，一篇作文只要開頭和結尾寫得好，中間內容一般也能得高分�？梢�，高考寫作其實是有技巧的。題目、開頭和結尾絕對不能小視，因為它們實際上就是作文評分的關鍵因素，正像有人總結的，考試作文應該是鳳頭、豬肚、豹尾，以突出頭尾的重要。如果文章切題且結構完整，但字數(shù)不夠，600字左右，扣分在4分以內，但如果結構不完整，字數(shù)也在600字左右，那扣分就要重很多了。因此，如果時間來不及，作文應盡量保持結構的完整。 主觀論述題應注重題目要求。考生應根據(jù)題目的字數(shù)要求、分值分配來確定答案的采分點。組織表述答案一般是由文本中的重點詞句整合而成，如果需要分點分條陳述的答案，就一定要按要求陳述，并標好分點分條序號，或用“首先、其次”等標志性詞語分隔，盡量避免籠而統(tǒng)之的“一篇論”，這樣更有利于閱卷者按照標準化的操作來采點給分。
        
            
        
			
            
        擴展資料
        
            
        (一) 語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——讀材料
        所謂“讀材料”,就是要閱讀試卷上的文字材料,粗讀全文內容,把握文章主題.了解材料的基本大意,理清材料的層次和段落.在瀏覽全文,了解全文的概貌之后,應記住文章的要點,重要的結論以及一些關鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字,不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號,以便查找.
        閱讀理解試題的文字材料主要用來測試學生的閱讀速度、理解能力和記憶能力.有的采用一個句子,有的采用一段文章或整篇文章.內容廣泛,題材各異.以題目的難易程度分析,人們常常把它們分為表層理解和深層理解.所謂表層理解就是對文中的客觀事實 的感知和記憶;所謂深層理解是根據(jù)文中的客觀事實, 在認真思考后進行邏輯推理、總結或概括,得出結論.
        通常閱讀試卷上的文字材料,第一遍需要速讀,首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文.答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料,就匆匆忙忙地寫答案.最好先把文章從頭到尾通讀一遍,對文章有一個整體的認識和理解.其次要初步理清文章的思路.一般來講,文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的,都歸向文章的主旨.平時要學會為文章標段,歸納每段意思,歸納中心思想.它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中,往往是行之有效的一個辦法.
        有的學生要用"順讀法",就是先讀短文后讀題目,然后再讀短文尋找正確答案.有的學生采用"倒讀法",就是先讀題目(四個選項不讀)后讀短文, 最后尋找答案.我比較贊成"倒讀法",因為這種閱讀方法 是帶著問題閱讀, 目的明確,容易集中,能及時抓住文中與解題關系密切的信息,從而節(jié)省了閱讀 時間.“倒 讀法"對表層理解的題目(提問時間、地點、原因等)效果最好,對深層理解的題目,要從短文的整體內容出發(fā),進行概括和總結,分析所提供選項,作出準確的判斷.
        因此,解答這類題的中心步驟就是閱讀,既要閱讀短文,又要閱讀題目.閱讀時要注意閱讀技巧,提高閱讀效率.在做到以上幾點的基礎上,就可以對文章后面所給的問題,分別用“一次判斷”、“逐個分析”以及 “排除法”等方式來進行判斷解答了.
        (二) 語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——找原話
        所謂“找原話”,就是要找到語文閱讀理解上要求的關鍵字、詞或句子所在段落,要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來,然后再來重點理解與分析.當然找原話的目的是為了弄清題意,確定解決問題的閱讀空間和范圍.
        在通讀全文的基礎上,將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來,再去瀏覽所要回答的試題,經過初步的思考,確定解決問題的閱讀空間.對短文進行理解,然后分析句子結構,確定該詞的詞性和在句子中的成分.同時利用句子提供的信息,這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息.有些試題它要求用文中原話來回答,我們就可以用文中的原話來作答,這時就可以“從文章中直接提取信息”來回答問題.
        如果它沒有明確要求用文中的原話來作答,我們也可以“從文章中直接提取信息”來回答問題.如若它指定必需要使用學生自己的話來回答的話,我們也可以讓學生將文中的原話加以翻譯,再換言之.力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義.有些試題則需要結合全文內容,挖掘句子的隱含信息,經過縝密的思考,尋求完美的答案.
        (三)語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——看要求
        所謂“看要求”,就是要求學生再審視語文閱讀理解所要求回答的問題要求,關鍵的關鍵字、詞或句子也要讓學生用筆圈下來,作為扣題作答的要點,也是學生回答問題的可能的得分點.要做到細讀文章的內容,機智從容答題.第二遍讀文章要求考生帶著問題細讀全文.在進行語文閱讀理解訓練時一般要做到如下幾點：
        一要認準關鍵詞句,把握其基本意義,認清它們在句子中的具體含義,根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義,學生特別是要學會在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息,即是對回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內容.
        二要排除生詞的障礙,遇到生詞要通過上下文,大膽地對閱讀文字材料中的個別詞義、語義和句義進行推測、推理和推斷,還可以通過構詞常識大膽猜測.
        三是原文中有明顯的準確答案,要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料,果斷作答.對于一般不影響句子或全文理解的生詞,可以放過去,不必務求理解.遇到重要生詞時,不要著急,也不要輕易放棄,我們可以采取根據(jù)上下文來猜詞或根據(jù)構詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思.
        解題時不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案,因為用這種方法難以提高閱讀理解的效果,尤其是對于深層理解閱讀理解的文章.首先應瀏覽閱讀理解的全文,了解閱讀理解全文的概貌.看完后,應記住閱讀理解文章的要點,閱讀理解重要的結論以及閱讀理解中的一些關鍵性的.人名、 地點、定義和數(shù)字(不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號,以便查找).同時我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度,有效地控制閱讀理解的考試時間,先易后難是閱讀理解的考試時答題的一般方法.碰到閱讀理解的難題時,千萬不要鉆牛角尖,耽誤太多時間.一時做不出的閱讀理解的題,要果斷舍棄,以免影響解別的較有把握的閱讀理解題.待全部閱讀理解題解完 后,如有剩余時間再回來做放棄的閱讀理解題.
        (四)語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——答問題
        所謂“答問題”,就是要讓學生在根據(jù)語文閱讀理解問題的要求來回答相應的問題,回答問題力求做到以下諸點：1、不可不答;不答則無分.學生只有回答閱讀材料要求所的提問題,才能得分.我們老師對學生進行語文閱讀理解訓練時,就必須向學生說明這一點,不可不答;不答則無分.2、不亂答;亂答也不得分.學生不聯(lián)系語文閱讀理解問題的要求來回答,我們稱之為亂答題,亂答本質上是與學生不答題一樣,沒有成績.我們在語文閱讀理解訓練中強調學生要答滿線格,但并不是讓學生在語文閱讀理解訓練題線格胡說和亂說,因為學生亂答也不得分.3、言之有據(jù),持之有理.所謂“言之有據(jù)”就是要學生在閱讀試卷上的文字材料上找原話,找依據(jù),不能憑空瞎說.我向學生說語文閱讀理解的答案也是人定的參考答案,我們的學生不要害怕,任何問題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣.語文閱讀理解得分的主動權在我們同學們手中,關鍵是在于你有沒有“言之有據(jù)”地來作答.
        所謂“持之有理”就是讓學生根據(jù)問題能夠說一個所以然來,能說一個道道來,或謂之“自圓其說”.只要學生言之有據(jù),持之有理,就可以酌情得分了.同時學生要注意組織規(guī)范語言答題,認真書寫.答案基本考慮成熟之后,還需要注意一下表述的語言.語言簡潔明了,能達到事半功倍的效果;重復羅嗦,不得要領,往往會出力不討好.在答題之后,如果時間允許,要重讀全文內容,充滿信心地進行復查.所有答案全部做完后,攜帶閱讀理解的成果回歸原文,檢查答題有無疏漏,研究其內在聯(lián)系和邏輯關系,對照各題目推測判斷,確保無誤.
        總之,筆者在語文閱讀理解教學中發(fā)現(xiàn),許多學生因為不懂得正確的解題方法和技巧的要領,往往失分較多,且大多失分非�？上�,甚至于是無謂的失分.針對這一現(xiàn)象,筆者于是選題確立為《語文閱讀理解題答題技巧初探》.筆者主張,教育科研的選題應該來源于課堂教學的實踐之中;同樣教育科研的成果也應該服務于課堂教學的實踐.